바위산에서 글자를 심은 18년의 여정
18년 동안 이 직업에 종사해 온 뚜옌꽝성 동반현 동반현 중등학교 및 고등학교 민족 기숙 학교 교사인 Vang Thi Dinh 씨는 여전히 헌신과 원하는 것은 무엇이든 할 수 있다는 믿음을 유지하고 있습니다[1].
그녀에게 고산지대에서 가르치는 것은 지식을 전달하는 것일 뿐만 아니라 믿음을 심고 국경의 바위밭에서 학생들에게 새로운 기회를 열어주는 여정입니다.
Dinh 선생님이 임무를 맡았을 때 Dong Van 학교로 가는 길은 여전히 움푹 파인 곳과 가파른 바위투성이였습니다. 학생들은 대부분 소수 민족 출신이었고 많은 학생들이 기숙 학교까지 가려면 수십 킬로미터를 걸어야 했습니다.
dien dien dien dien dien chua soi ngai nen tiep thu kien thuc co le se cham hon so voi hoc sinh mien xuoi. Phu huynh thi it co dieu kien quan tam nuoc hau nhu pho thac cho thay co. Moi viec tu day hoc, cham soc ngai dong vien tinh than deu den tay giao vien dua - co Dinh ke.
시설이 부족하고 교육 조건이 여전히 제한적이지만 그녀는 아이들이 수업에 빠짐없이 참석하는 것만으로도 성공이라고 생각합니다.
고산지대 학생들과 함께하는 여정에서 그녀의 기억 속에는 추억이 항상 깊이 새겨져 있습니다. 언젠가 우울한 8학년 학생이 교실을 버리고 방에 웅크리고 갔습니다. Co Toi phai kien nhan tro chuyen cung em nhieu lan roi giao em lam lop truong de khoi day tu tin va tinh than. Sau mot thoi gian nuoi em dan lay lai can bang va tro lai hoc tap binh thuong de - co ke.
또 다른 번에는 한 학생이 학교에서 30km 이상 떨어진 집으로 자발적으로 돌아갔습니다. 달라. 달라는 것을 발견하고 나는 서둘러 오토바이를 타고 찾아 나섰습니다. 운 좋게도 길에서 당신을 만났습니다. anh는 안전하게 집으로 데려다 줄 수 있었습니다. 조금만 늦었더라면 어두웠을 것이고 산길은 매우 위험했을 것입니다. anh - 그녀는 회상했습니다.
딘 선생님은 덧붙여서 '불가리아' 그녀의 기쁨과 동기는 단순한 추억에서 비롯된 것이 아니라 '불가리아' 글자를 심고 고산지대 학생들에게 지식을 심어준 것에서 비롯되었다고 말했습니다. toi toi는 고산지대에서 가르치는 것은 힘들지만 학생들이 매일 노력하는 것을 보면서 toi는 모든 어려움이 사라지는 것 같다는 것을 느낍니다. toi는 학생들의 미래에 대한 믿음만 남았습니다.'라고 딘 선생님은 밝혔습니다.
STEM을 바위 지역으로 가져오는 여정
최근 몇 년 동안 STEM 교육이 트렌드가 되면서 딘 선생님은 이 방법을 고산지대로 가져오기 위해 독학하기로 결정했습니다. 처음에는 단순히 학생들이 수학 과목에 더 흥미를 느끼도록 만드는 방법을 찾아야 한다고 생각했습니다. 그 후 STEAM for Vietnam 및 베트남 STEM 교육 촉진 연합의 강좌를 알게 되었습니다. 인터넷을 통해 공부하면서 STEM은 낯설지 않다는 것을 점차 깨달았습니다. 창는 학생들의 삶과 연결되는 방법을 알기만 하면 됩니다.'라고
온라인 수업부터 시작하여 그녀는 학교 최초의 STEM & 로봇 공학 클럽을 구축하기 시작했습니다. 점차 이 모델은 확산되었습니다. 학생들은 플라즈마 로봇에 익숙해지고 플라즈마 프로그래밍을 실험한 다음 로봇 공연에 참여했습니다.
거기서 멈추지 않고 'Va co Dinh'과 동료들은 학교에서 STEM 데이를 개최했습니다. 'Va'는 학교 운동장을 학생들이 직접 조립하고 'Va'를 실험하고 제품을 시연하는 창의적인 공간으로 바꾸었습니다.
Dinh 선생님에게 고지대에서 STEM을 가르치는 것은 기계나 프로그래밍을 가르치는 것만이 아닙니다. 그것은 또한 학생들이 삶에서 지식의 의미를 보는 방법입니다. 그녀는 종종 각 수업을 실제 상황과 연관시킵니다. 음수에 대해 가르칠 때는 영하의 겨울 온도를 예로 삼습니다. 기하학을 가르칠 때는 학생들이 종이로 만든 모자 모양의 모자를 직접 만지게 합니다. bong을 만지거나 da를 만들거나 la를 시도하면 학생들은 수업을 더 빨리 이해하고 더 오래
그녀는 '찬라 가장 자랑스러운 것은 우등생이나 찬라 상이 아니라 아이들의 인식 변화입니다.'라고 말했습니다. '찬라 이전에는 학생들이 묻는 것을 꺼려했고 찬라가 틀릴까 봐 두려워했습니다.' '이제 아이들은 더 적극적입니다. 찬라가 로봇을 직접 프로그래밍하고 찬라가 직접 실험을 하고 심지어 클럽에서 매우 활발하게 토론합니다. 저는 아이들이 자라면서 매일 더 자신감을 갖는 것을 분명히 봅니다.'라고 그녀는 말했습니다.
지금은 학교의 STEM 클럽이 매주 정기적으로 활동하고 있습니다. 선생님이 지도하지 않더라도 학생들은 여전히 제품을 완성하기 위해 교실에서 서로 약속을 잡습니다. Dua 학생들이 그렇게 주도적인 것을 보니 toi는 모든 노력이 보상받는다고 느낍니다.'라고 그녀는 말했습니다.
딘 선생님에 따르면 고산지대에서 가르치는 것은 매우 힘들지만 가장 귀한 것은 선생님과 학생 간의 진심 어린 감정입니다. dien 학생들은 선생님을 가족처럼 생각합니다. 이곳에서 우리는 지식뿐만 아니라 학생들에게 사는 법 가르치기 꿈을 키우는 법 가르칩니다. 딘 선생님이 말했습니다.
