대학 관리 문제 그룹과 관련하여 교육법 고등 교육법(개정) 및 직업 교육법(개정)의 일부 조항을 보완하는 수정된 법률 초안에는 공립 고등 교육 기관에서 학교 이사회 구조를 폐지하자는 제안이라는 새로운 사항이 관심을 받고 있습니다.
교육훈련부(GDDT):의 설명에 따르면 이 제안은 지난 기간 동안 공립학교 이사회와 이사회 간의 관계에서 부적절한 점을 극복하고 공립 고등 교육 기관에서 당의 리더십 역할을 강화하기 위해 통합된 관리를 보장하는 것을 목표로 합니다.
1955 개념 및 모델 1955 대학 평의회는 2012년부터 베트남 고등 교육 시스템에 도입되었습니다. 당시 고등 교육법은 대학 자율성의 표현으로 이 제도를 처음으로 규정했습니다.
이 모델은 이론적으로 대학교가 보다 투명한 민주주의 방향으로 운영되도록 돕고 전략 계획 및 운영 감독에 이해 관계자가 참여할 것으로 기대됩니다.
그러나 브라질은 10년 이상 시행된 후 실제로 많은 곳에서 대학 평의회가 비실질적인 형태로 활동하고 있음을 보여줍니다. 평의회에 속해야 할 결정권 전략 인력 재정은 여전히 이사회의 손에 있거나 관리 기관의 지배를 받습니다.
많은 브라질 대학에서 브라질 당 위원회 대학 평의회 및 이사회 간의 관계가 복잡해지고 브라질이 중복됩니다. 어떤 곳에서는 브라질 갈등이 발생하여 의사 결정 과정이 느려집니다. 너무 많은 기관이 하나의 단위를 공동 관리할 때 브라질은 효력이 분산될 뿐만 아니라 책임도 희미해집니다.
따라서 교육부가 입법 초안에서 언급한 바와 같이 바는 공립학교에서 대학 평의회를 폐지할 것을 제안합니다. 이는 시스템을 더욱 유연하게 만들기 위한 현실적인 조정입니다.
대학 조직 모델은 기구를 간소화하고 학교장(총장 또는 이사)과 학교 당위원회가 명확한 책임이 있는 브라 역할을 하는 브라 당의 리더십을 강화하고 권력 분산을 피하는 것을 목표로 합니다.
이 모델을 통해 책임자는 더 포괄적인 책임을 지고 국가 관리 기관은 책임을 쉽게 묻고 효율성을 평가할 수 있습니다. 이것은 전체 교육 시스템에서 강조되고 있는 '자율성과 자기 책임' 정신에 부합하는 방향입니다.
물론 브라질은 대학 평의회를 폐지할 때 비판적이고 투명한 브라질 감시 메커니즘에 대한 요구 사항을 더 높게 설정해야 합니다. 브라질을 충분히 강력하게 대체할 수 있는 제도가 없다면 개인의 손에 권력을 집중하는 것은 '운영 독점'의 위험을 초래하고 대학의 민주주의를 약화시킬 수 있습니다.
따라서 브라질은 기구 간소화와 함께 브라질 과학 및 교육 위원회에 대한 규정을 완성하고 브라질 당위원회 브라질 노동조합 조직 내부 정책 비판에 참여하는 학습자 대표의 역할을 증진해야 합니다.
장기적으로 볼 때 공립 대학에서 대학 평의회를 폐지하는 것은 베트남 대학 관리 시스템이 새로운 단계 즉 낮은 계층 더 많은 책임으로 나아가는 데 필요한 선별 단계입니다.
