교육훈련부 학생부, 하노이 국립대학교 교육대학교, 유니세프 베트남 및 ZΑ 이니셔티브가 공동 주최한 "소셜 네트워크와 아동, 청소년의 정신 건강: 행동해야 할 시급한 문제" 컨퍼런스에서 정부 사무처 과학교육-문학부 부국장인 즈엉 응오 민 남 씨는 다음과 같이 말했습니다. 소셜 네트워크는 많은 기회를 제공하지만 아동, 청소년의 정신 건강에 위험을 내포하고 있으며, 디지털 환경에서 아동을 보호해야 할 시급한 요구 사항을 제기합니다. 네트워크 환경에서 아동을 보호하는 것은 학교뿐만 아니라 사회 전체의 책임입니다.
남 씨는 "온라인 환경에서 아이들의 정신 건강을 보호하려면 가족, 학교, 관리 기관 및 아이들 스스로 간의 긴밀한 협력이 매우 필요합니다."라고 강조했습니다.
남 씨는 결정 468호가 11가지 핵심 임무 및 해결책 그룹을 정의했으며, 그중 법적 회랑 완성이 중요한 내용이라고 밝혔습니다.
고등학생의 외로움 비율이 더 높습니다.
교육적 관점에서 응우옌티늉 교육훈련부 학생부 부국장은 WHO 자료를 인용하여 고등학생의 외로움 비율이 중학생보다 훨씬 높다고 밝혔습니다.
중학생의 3.68%는 항상 외로움을 느끼고 5.92%는 자주 외로움을 느낍니다. 고등학생의 경우 이 비율은 각각 6.16%와 10.14%입니다. 학생의 4.94%는 자주 불안감을 느낍니다.
현재의 큰 어려움 중 하나는 일부 관리자, 교사, 학부모 및 학생들의 정신 건강에 대한 인식이 여전히 제한적이라는 것입니다. 전담 학교 의료진은 약 50.7%에 불과하며, 그 중 약 30%만이 의료 전문 지식을 가지고 있습니다.
늉 씨는 또한 "낙인찍힘"에 대한 우려 심리 때문에 많은 학생들이 정신 건강 문제에 직면했을 때 지원을 적극적으로 찾지 못한다고 말했습니다.
교육 부문은 교사, 의료진 및 학부모의 역량을 강화하고 홍보를 강화하는 것을 목표로 하고 있습니다. 학생들을 대상으로 조기 발견, 상담 및 지원을 강화하는 동시에 학교 심리 상담 업무를 강화합니다.
금지만으로는 해결할 수 없습니다.
유니세프 베트남 교육 전문가인 레안란 여사에 따르면 소셜 네트워크에서 아동의 정신 건강을 보호하는 것이 아동을 금지하거나 디지털 세계에서 분리하는 것을 의미하지는 않습니다.
지속 가능한 해결책은 위험으로부터 보호받을 권리와 학습, 엔터테인먼트, 참여 및 경청할 권리 사이의 균형을 맞춰야 합니다. 소셜 네트워크는 여전히 긍정적인 가치를 지니고 있으며, 아이들이 연결하고, 디지털 기술을 훈련하고, 자신을 개발하는 데 도움이 됩니다.
정책은 우리가 실제 경험을 존중하고 아이들의 목소리를 중심으로 삼을 때만 성공할 수 있습니다."라고 란 여사는 말했습니다.
하노이 국립대학교 교육대학교 총장인 쩐탄남 부교수 겸 박사는 아이들이 현실 세계와 디지털 세계에서 동시에 성장하고 있다고 말했습니다.
“아이들은 현실 세계와 디지털 세계라는 두 세계에서 자라고 있습니다. 우리의 책임은 두 세계 모두를 안전하게 만드는 것입니다.”라고 그는 말했습니다.
그에 따르면 소셜 네트워크의 영향은 개인적 특성, 가정 환경, 학교 환경 및 어린이의 네트워크 사용 방식에 따라 긍정적 측면과 부정적 측면이 모두 있습니다. 따라서 단일 부문 솔루션으로 문제를 해결할 수 없습니다.
교육, 심리학, 의료, 기술 및 정책은 한자리에 앉아야 합니다."라고 쩐탄남 부교수 겸 박사는 강조했습니다.
정책은 한발 앞서 나가야 합니다.
ZΑ 이니셔티브의 응우옌 탄 반 박사는 소셜 네트워크 및 정신 건강에 대한 연구에는 여전히 섭동 요인이 있으며 인과 관계에 대한 절대적인 결론을 내리기 어렵다고 말합니다.
그러나 정책은 모든 과학적 논쟁이 끝날 때까지 기다릴 수 없습니다. 그에 따르면 많은 국가들이 "예방 원칙"을 적용하여 취약 계층에 대한 위험을 적극적으로 줄이고 있습니다.
이것은 또한 어린이가 소셜 네트워크 계정을 직접 만들 수 있는 최소 연령을 설정하는 추세의 근거이며, 국가에 따라 13~16세 사이에서 일반적입니다.
