BMC Psychology 저널에 최근 발표된 연구에 따르면 학습에서 인공 지능(AI)을 부적절하게 사용하는 것과 학생들의 부정적인 성격 특성 사이에 우려스러운 연관성이 있는 것으로 나타났습니다.
한국 과학자들이 중국 미술 학생 500명 이상을 대상으로 실시한 연구는 AI 시대의 학문적 윤리에 대한 심각한 질문을 제기합니다.
연구자들은 자기애 간질 정신 질환 마키아벨리주의(일반적으로 이기적인 행동 조종 및 공감 부족과 관련됨)를 포함하는 '어두운 트리오'라고 불리는 성격 그룹 분석에 집중했습니다.
결과에 따르면 이러한 특징에서 높은 점수를 받은 학생들은 스스로 풀기보다는 ChatGPT나 Midjourney와 같은 AI 도구를 사용하여 과제를 완료하는 경향이 있습니다.
심지어 많은 사람들이 AI 제품을 자신의 것이라고 주장합니다. than은 학문적 청렴성에 큰 도전을 제기합니다.
AI 남용은 성격뿐만 아니라 심리적 요인과도 관련이 있습니다. 과제를 자주 미루거나 점수에 대한 불안감을 느끼거나 높은 성취도 압박을 받는 학생들도 AI를 '지름길'로 쉽게 사용할 수 있는 그룹입니다.
스트레스와 유물론 즉 물질적 성공 또는 인정받고자 하는 갈망은 이러한 부정 행위를 촉진하는 요인입니다.
이러한 현실에 직면하여 조당대학교의 지니 송과 백석대학교의 슈옌 류로 구성된 저자 그룹은 대학이 AI광에서 복사 가능성을 최소화하고 학생들에게 기술 사용 윤리에 대한 교육을 제공하기 위해 학술 과제를 재설계해야 한다고 촉구합니다.
그들은 또한 학습 지원과 부정행위 사이의 경계에 대한 명확한 규정을 제정하는 것의 중요성을 강조했습니다.
이 연구는 교육에서 AI의 역할에 대한 전 세계적으로 진행 중인 논쟁을 심화시키는 데 기여합니다.
AI가 창의성을 지원하고 학습 효율성을 높일 수 있지만 특히 잘못된 동기를 가진 개인에 의해 통제되지 않은 채 사용하는 것은 학교 환경의 핵심 가치인 진실성 노력 및 책임을 훼손할 수 있습니다.
