교육훈련부(GDĐT)는 최근 2단계 지방 정부 모델에 적합한 공립 유아 교육 기관, 일반 교육 기관 및 상시 교육 기관의 네트워크 조정을 촉진하는 것에 대한 문서를 성 및 시 인민위원회에 보냈습니다.
교육훈련부에 따르면, 지난 기간 동안 많은 지역에서 공공 교육 사업 단위 간소화 정책을 주도적으로 시행하여 긍정적인 결과를 얻었습니다. 그러나 지역별 종합 결과, 많은 학교가 여전히 규모가 작고 단편적이며, 새로운 행정 단위의 개발 공간 및 인구 규모에 적합하지 않습니다.
게다가 많은 곳에서 투자 효율성과 교육의 질을 높이기 위해 "교육 관리" 사고방식에서 "교육 개발 관리"로 강력하게 전환하지 않고 있습니다.
이 문서는 당 중앙위원회 사무실의 결론 통지서 105호, 정치국의 결의안 71-NQ/TW 및 정부의 결의안 105/NQ-CP를 이행하기 위해 발행되었습니다. 새로운 단계에서 조직 기구를 지속적으로 개선하고 교육을 발전시킵니다.
설정된 목표에 따라 교육훈련부는 기존 공립 교육 기관의 최소 30%를 감축하기 위해 노력합니다. 재편성은 관리 기관을 간소화하고, 교육 관리 인력 감축, 직접 교육 인력 증가 방향으로 인력을 재구성하는 것을 목표로 합니다. 동시에 학교, 분교의 학생 규모를 안정적으로 유지하고, 교육 및 학습의 질을 향상시키기 위해 교사 인력을 효과적으로 조정합니다.
교육훈련부는 재편이 2단계 지방 정부 모델, 사회 경제 개발 계획, 인구 규모 및 각 지역의 특성에 부합하는 전문 및 교육 과학 원칙을 준수해야 한다고 요구합니다. 시행 과정에서 단지 단서를 줄이기 위한 기계적인 재편이 아니라 시범 단계 이후의 영향을 평가하고 경험을 통해 배출한 후 확대해야 합니다.
주목할 만한 점은 교육부가 학습자를 중심으로 학습권을 보장하고 교육 접근 기회를 보장하며, 학생들이 학교에 갈 수 있도록 유리한 조건을 조성하고, 지리적 및 비용적 장벽을 발생시키지 않으며, 어려운 환경 때문에 학생들이 학교를 그만두거나 학교에 갈 수 없도록 절대적으로 허용하지 않는다는 것입니다.
각 코뮌급 행정 단위는 최소한 유치원 1개와 일반 학교 1개를 확보해야 합니다.
문서는 또한 유치원과 일반 학교를 합병하지 않고, 일반 학교와 상설 교육 센터 또는 직업 교육 - 상설 교육 센터를 합병하지 않으며, 특수 교육 기관과 일반 학교를 합병하지 않는다고 명확히 규정합니다.
학교 네트워크 재편은 동일한 학년 또는 지리적으로 가까운 교육 기관 간에 우선적으로 시행됩니다.
로드맵에 따르면 2026년 7월 1일부터 각 지역은 통일된 관리 허브를 갖춘 분교, 분교가 있는 대규모 학교 모델을 시범 운영할 예정입니다.
2026년 8월 30일까지 각 지역은 시범 단계를 완료하고 지역 및 인구 규모에 적합한 학교 네트워크를 구축하는 동시에 2026-2027학년도 초부터 운영하기 위한 조직 기구 및 관리 계획을 완료해야 합니다.
2026년 12월 30일 이전에 지방 당국은 시범 운영 결과를 포괄적으로 평가하고 다음 단계를 시행하기 위한 경험을 도출합니다.
2027년 3월 30일부터 교육 기관의 합병 및 통합이 권한에 따라 계속 시행됩니다.
2027년 4월 30일 이전에 관리 기관의 정리 및 간소화가 완료되어 학교 지점의 관리, 재정, 공공 자산 및 교육 활동의 안정성을 보장해야 합니다.
초기 단계에서 교육훈련부는 분교, 분교가 있는 대규모 단일 학년 학교(또는 상설 교육 센터)와 대규모 다단계 고등학교의 두 가지 시범 모델을 지향합니다.
두 모델 모두 관리에서 효율적인 관리로 초점을 전환하는 것을 목표로 합니다. 정보 기술 및 디지털 관리 응용을 강화하고, 행정 절차를 줄이고, 투명성과 원활성을 보장하는 동시에 학생의 학습권과 전체 시스템의 교육 품질에 영향을 미치지 않습니다.
