교육훈련부(GDDT)는 의견 수렴을 위해 유아 교육 기관 교사의 직업 기준을 규정하는 통지 초안을 발표했습니다.
이 회람은 임무 직업 윤리 기준 교육 수준 기준 연수 유치원 전문 능력 기준을 포함하여 유치원 교사 직함별 직업 기준을 규정합니다.
그중 통지 초안 제7조 2항은 고급 유치원 교사에 대한 전문 능력 및 직무 능력 기준을 규정합니다. 구체적인 내용은 다음과 같습니다.
2. 전문 역량 및 직무 능력 기준:
a) 아이를 키우고 돌보고 아이의 안전을 보장하는 능력:
- 브리더 육성 아동 돌봄: 특별한 요구가 있는 아동을 포함하여 각 브리더 아동을 위한 개인화된 브리더 관리 계획을 설계하고 구현합니다. 동료에게 브리더 육성 아동 돌봄 및 안전 보장 작업을 안내합니다. 브리더 전문가 의료 시설 브리더 영양 시설과 적극적으로 협력하여 브리더 육성 및 아동 돌봄의 질을 향상시킵니다. 브리더 육성 및 아동 돌봄 방법을 혁신하는 데 있어 창의적이고 선도적인 모범적인 역할을 보여줍니다.
- 아동 안전 보장: 동료에게 안전하지 않을 위험이 높은 상황 처리 경험을 공유하는 교육 활동을 조직합니다.
b) 교육 능력:
- 교육 계획 수립: 교육 목표 개발 혁신 추세 및 실제 상황에 맞는 유아 교육 프로그램 내용 개발을 활용하여 교육 계획을 실행할 수 있도록 개발합니다. 지도는 동료가 시행합니다.
- 교육 활동 조직: 교육 활동 조직 형태를 창의적으로 혁신합니다. 동료가 구현하도록 안내합니다.
- 아동 발달 평가: 아동 발달을 평가하기 위한 도구와 자체 이니셔티브를 구축합니다. 동료의 구현을 지원합니다.
- 교육 환경 구축: 교육 환경 개선을 지향하는 교육 모델 구축 모델을 확산하고 확대하기 위해 동료 지원.
c) 협력적 의사 소통 능력:
- 아동과의 소통: 아동의 언어 및 사회적 감정 발달을 위한 긍정적인 소통 환경 조성; 아동과의 소통 기술 향상을 위한 동료 지원을 위한 소통 상담.
- 동료와의 브리징 협력: 브리지를 연결하고 브리지 협력 정신을 촉진하고 동료가 브리지를 신뢰하고 학교에서 긍정적인 학습 문화 구축에 참여하는 사람입니다.
- 소통 젊은 부모 및 지역 사회와의 협력: 학교 가족 사회 간의 효과적인 연결 모델 구축; 젊은 부모와의 민감한 상황을 효과적으로 해결합니다. 동료가 가족과 학교 간의 협력 활동을 조직하도록 안내합니다. 학교-가정-사회 연계 활동을 조정하는 입시 구축; 학교 대표가 더 큰 규모의 교육 협력 프로그램에 참여합니다.
d) 외국어/민족어 능력 입체 능력:
- 직무 요건에 따라 외국어 또는 소수 민족 언어를 사용할 수 있는 능력.
- 교육훈련부가 규정한 유아 교육 기관 교사의 디지털 역량 프레임워크에 따른 디지털 역량 요구 사항 숙련도 수준을 충족합니다.
e) 자기 학습 능력 및 직업 개발:
- 긍정적인 브리더는 브리더 경험을 적극적으로 공유하고 브리더를 지도하고 브리더 동료 부모 및 보호자 어린이 및 지역 사회를 브리더 양육 브리더 보살핌 어린이 교육 업무에서 지원합니다. 핵심 교사의 임무를 수행할 수 있는 능력이 있습니다.
- 기초 수준의 모범 전투원 또는 코뮌 수준 이상의 우수 교사로 인정받거나 지방 수준 이상의 표창장 또는 감사장을 받습니다.
e) 주요 유치원 교사는 본 조항에 규정된 고급 유치원 교사의 직업 기준을 충족하고 주요 유치원 교사 직함을 9년 이상 유지한 경력이 있어야 고급 유치원 교사 직함으로 직업 승진 심사를 등록하고 지원할 수 있으며 여기에는 직업 승진 심사를 신청하는 마감일까지 최소 1년(12개월) 동안 주요 유치원 교사 직함을 유지해야 합니다.
유아 교육 기관 교사 직업 기준을 규정하는 회람 초안은 2025년 11월 9일까지 의견을 수렴합니다.
