기술 응용을 통한 적극적인 탐험
AI는 학생들의 학습 흥미를 불러일으키는 새로운 접근 방식인 '브람스'를 제공하고 있습니다. 많은 교사들이 디지털 시대에 교수법을 혁신하는 열쇠로 간주하고 기술을 응용한 '브람스'를 적극적으로 탐구했습니다.
Nguyen Dinh Chieu 중등학교(하노이): 학교 전문 그룹의 그룹장인 Pham Thi Thu Thuy 선생님은 'Die AI'가 교사와 학생들에게 새로운 학습 공간을 열어주었다고 말했습니다. 'Die'는 각 수업이 교과서에만 국한되지 않고 생생하고 더 직관적인 곳입니다.
학생들의 학습 흥미를 유발하기 위해 '브람스' 문학 강의에서 저는 AI를 사용하여 인물이나 배경 문학 작품의 이미지를 만드는 데 자주 사용합니다. 저는 또한 학생들이 AI를 주도적으로 사용하고 독립적인 사고를 하도록 보장하기 위해 학생들이 '브람스' 연습이나 프레젠테이션을 하는 데 AI를 적용하는 방법을 안내합니다.'라고 투이 선생님은 말했습니다.
뚜옌꽝성 빈록 중학교 쩐티투짱 교사는 국어 과목 교육 실제 경험을 바탕으로 학교에서 교사가 학생들에게 안전 정보를 찾고 AI에 대한 의존을 피하는 방법을 안내하기 위해 여러 차례 공유 세션을 조직한다고 밝혔습니다. “저는 항상 학생들에게 AI가 제시한 아이디어는 초기 제안일 뿐이어야 한다고 상기시킵니다. 중요한 것은 학생들이 사고력과 개인적인 경험을 통해 보충할 단어를 선택하는 방법을 알아야 한다는 것입니다. 이것은 필수 요건이며 제가 학생들이 학습 과정에서 설정한 기준
교육 발전 방향에서 특히 소수 민족 지역 산악 지역 및 어려운 지역에서 사회 형평성을 보장하는 것은 현재 상황에서 중요하고 시급한 목표로 확인되었습니다. 하노이 국립대학교 경영 및 비즈니스 대학원 강사인 부교수 박사 Dinh Ngoc Son은 기술을 지식의 다리로 바꾸고 고산지대 교사와 학생들의 장벽을 허물고자 하는 희망으로 고산지대 홍보 프로젝트를 시작한다고 말했습니다.
Son 씨는 AI가 가져다주는 이점은 부인할 수 없다고 말했습니다. 이전에는 고지대 수업이 교과서와 칠판에만 집중되었지만 이제는 AI 덕분에 교사들이 전 세계를 수업에 참여시킬 수 있습니다. 전자 강의 계획서부터 비디오 삽화찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬찬
디지털 커뮤니케이션 기술은 또한 교사가 브리지 지역 이야기를 확산하고 학생들을 브리지 세계와 연결하고 고지대 교실을 글로벌 학습 공간으로 만드는 데 도움이 됩니다. 우리는 교사들이 브리지 강의를 위한 커뮤니케이션 비디오를 만들고 심지어 학생들이 참여하여 녹화하도록 권장합니다.'라고 PGS.TS Dinh Ngoc Son은 말했습니다.
기술이 양날의 칼이 되지 않도록
현재 베트남 교육에서 AI의 역할에 대한 평가에서 META - USSH 강사 및 학생을 위한 인공 지능 역량 강화 프로젝트의 AI 교육 전문가인 응우옌퐁안 씨는 tang AI는 단순한 도구나 응용 프로그램 목록이 아니라 교육 및 학습 활동의 본질적인 변화라고 말했습니다.
lop hoc to chuc 수준에서 ngu AI는 행정 업무를 자동화하고 학교의 부담을 줄이는 데 도움이 됩니다. 동시에 ngu AI는 지능형 온라인 학습 생태계를 구축하고 ngu는 각 학습자의 수준과 요구에 맞는 콘텐츠를 제안할 수 있습니다.'라고 퐁 안 씨는 말했습니다.
이 관계자는 찬가를 인식하여 찬가의 조화를 이루기 위해 각 AI 응용 프로그램 또는 학습 소프트웨어는 인문학 교육과 연결되어야 한다고 말했습니다. 학생들에게 엄격한 패턴을 강요하는 대신 호기심 비판적 찬가 공동 창의성을 장려합니다. 교사들은 찬가의 길잡이 역할을 하며 기술을 사용하여 찬가를 유도하고 개인적인 학습 및 경험 과정을 완전히 대체하도록 두지 않습니다.
게다가 브라 기술 응용은 한계와 균형을 설정해야 합니다. 학생들은 디지털 도구를 통한 지식 탐구와 병행하여 종이책에 시간을 할애하고 눈을 마주보고 토론하고 야외에서 놀아야 합니다. 기술은 인류 지식 저장소에 빠르게 액세스하는 데 도움이 됩니다. 브라 하지만 인문학은 학습이 브라 정보일 뿐만 아니라 브라 윤리 감정 및 함께 살 수 있는 능력을 훈련하는 것임을 상기시켜 줍니다.
마지막으로 '양날의 검'이 되지 않으려면 지속적인 비판적 사고가 필요합니다. 학교에 도입되는 모든 기술은 검증되어야 하며 장기적인 영향력이 있어야 합니다. 간은 시범 사업을 진행하고 간은 과학과 윤리 정신에 따라 옳고 그름을 시험하여 점차 효과적인 방법을 찾아냅니다. 그래야만 기술이 올바른 효과를 발휘하고 간이 위험을 최대한 줄일 수 있습니다. 간이 인간을 섬기는 위치에 놓일 때만 교육은 핵심 인본주의적 가치를 계속 육성할 수 있습니다.
