교육훈련부의 요구 사항은 각 학생이 하나의 희망 전공에만 합격해야 한다는 것입니다. 각 대학은 하나의 희망 전공에 대해 여러 가지 방법이 있으며 이는 수험생에게 불공평을 초래합니다. 저는 두 가지 문제를 강조하고 싶습니다.
첫 번째 문제는 졸업 시험 점수는 낮지만 합격 점수는 높다는 것입니다.
올해 시험 문제가 수학 및 영어에 매우 어렵다는 것을 누구나 알고 있습니다. 많은 전문가들이 대학 입학 기준 점수가 하락할 것이라고 예측합니다. 대부분의 대학에서 채점 환산 가산점을 적용하여 시험 점수는 낮지만 입학 기준 점수는 여전히 상승하여 이전 해의 입학 기준 점수를 깎아내리는 상황이 발생합니다.
그 숫자를 언뜻 보면 누구나 대학이 우수한 학생을 선발한다고 생각합니다. 그러나 그것은 매우 큰 불평등 불공정이며 언론에서 언급한 입학의 객관적인 원칙인 '불공정'에 역행합니다.
교육부는 학교가 점수를 환산할 수 있도록 분위를 지정했지만 공식을 통제하지 않아 학생들이 졸업 점수를 사용하여 입학 심사를 하는 데 어려움을 겪었습니다. 입학 심사 방법 간에 할당된 정원 구조 때문입니다.
문제 2: 입시에서의 불공정.
우리는 희망에 대한 각 방법의 입학 점수가 다르다는 것을 알고 있습니다. 그렇다면 변환할 때 수험생에게 어떻게 공정할 수 있습니까?
성적 증명서를 통한 입학 심사 방법은 객관적이지 않습니다. 우리는 같은 과목을 가르치는 여러 학급을 가르치는 교사가 서로 다른 시험과 평가를 거쳤다는 것을 알고 있습니다. 같은 과목을 가르치는 한 학교의 많은 교사의 시험과 평가도 다릅니다. 다른 학교 다른 부서 및 지역으로 확장하면 시험 문제가 동등하지 않기 때문에 평가가 더욱 다릅니다. 학생들을 사랑하기 때문에 성적 증명서를 좋게 만들고 학생들이 대학에 합격하기를 바라는 마음으로 점수를 올리는 것은 모든 교사의 일반적인
영어 자격증을 통한 입학 전형 방식도 부적절합니다. 최근 몇 년 동안 많은 학교에서 영어 자격증과 주로 IELTS를 사용하여 대학 입학 전형을 실시하고 있으며 이는 도시 학생과 농촌 학생 간의 불평등에 대한 우려를 불러일으킵니다. 대도시 학생은 농촌 학생보다 대학에 더 쉽게 입학할 수 있습니다.
이것은 영어에 접근할 자격이 없는 농촌 또는 어려운 지역의 학생들에게 불공평합니다. 반면 다른 과목의 지식은 농촌 학생들이 뒤지지 않습니다. 고등학교 졸업 시험 점수를 보면 분명히 알 수 있습니다.
제 생각에는 대학 졸업 시 졸업 요건만 규정하는 것이 합리적입니다. 우리는 외국어 자격증을 취득하려면 학업 노력 외에도 공부하고 시험을 보는 데 상당한 비용이 들기 때문에 가난한 가정의 자녀들이 많은 어려움을 겪는다는 것을 알고 있습니다.
자체 시험을 통한 입학 전형 방식도 조건이 없는 학생들에게 불이익을 줍니다. 최근 몇 년 동안 일부 대학은 주로 자체 시험을 통해 입학 전형을 실시하고 있으며 이는 학생들에게 어려움과 어려움을 야기합니다. 왜냐하면 학생들이 졸업 시험 준비와 대학 자체 시험 준비에 동시에 참여하기 때문에 많은 어려움에 직면하기 때문입니다.
게다가 대학의 자체 시험 문제는 졸업 시험 문제와 다릅니다. 교육 개혁은 학부모가 자녀의 부담을 줄이기를 바라지만 많은 대학이 자체 시험 문제로 입학을 강화하여 부담을 가중시킵니다. 조건이 없는 학생은 입학 심사를 받을 권리를 잃은 것으로 간주됩니다. 이때 학생들은 합격 기회를 얻기 위해 졸업 시험에 모든 힘을 쏟지만 이 방식에 따른 입학 정원이 낮을수록 학생들의 기회는 줄어듭니다.
대학이 자체 시험 문제로 입학을 늘리면 여건이 안 되는 학생들은 더 많은 불이익을 받게 됩니다. 중요한 것은 졸업 후 사회가 필요로 하는 직업 요구를 충족하기 위해 교육 단계를 어떻게 해야 하는가입니다.
위의 논거를 바탕으로 저는 교육훈련부(GDDT)가 대학에 입시를 일시 중단하고 전국 수험생에게 공정한 방식으로 각 그룹의 점수를 환산하는 공식을 마련하기 위해 회의를 열도록 지시할 것을 제안합니다. 너무 부적절하다고 생각되면 재입시를 실시하되 수험생에게 공정하게 일정 기간 늦추는 것이 낫습니다.
부처가 변경 공식을 발표하기를 기다리는 동안 다음과 같이 제안합니다.
1. 영어 자격증은 주로 IELTS로 제공되며 다음과 같은 수준으로 점수가 가산됩니다. 5.0에서 6.5까지는 1점 가산 7.0에서 7.5까지는 가산점 8.0부터는 2점 가산. 현재 일부 학교에서는 이 자격증을 사용하여 한 과목의 점수를 대체하여 높은 합격 점수와 학교 간 불일치로 이어집니다.
2. 고등학교 졸업 시험 점수는 낮지만 고등학교 성적 증명서 점수는 높기 때문에 고등학교 졸업 시험 점수 조합과 고등학교 성적 증명서 점수는 4점 간격으로 규정해야 합니다. 예를 들어 한 응시자의 3과목 총점을 22점(어떤 과목에도 계수를 곱하지 않음)으로 합산하여 합격하면 다른 응시자는 고등학교 성적 증명서로 26점으로 합격해야 합니다.
3. 능력 및 사고력 평가 점수는 학교가 특정 비율로 별도로 심사하도록 해야 합니다.
4. 호치민시 공과대학교와 같은 입학 방안을 사용하는 것이 합리적이거나 의약 대학과 같은 졸업 시험 점수를 사용하는 것이 수험생에게 공정합니다.
