새로운 장소의 인프라 건설 지원
국민들의 의견을 널리 수렴하고 있는 하노이 수도 100년 비전 종합 계획 초안에 따르면 중심 도시 지역에서는 고등 교육 기관을 새로 건설하지 않습니다. 고등 교육 센터, 연구 및 기술 이전 센터, 스타트업 센터로 전환할 수 있는 동기식 투자를 받은 대학 기관(1캠퍼스)을 유지합니다. 2캠퍼스 배치 지역에서는 대학 교육을 조직하고 실습 및 학생 숙박 구역을 배치합니다.
면적이 작고 시설이 요구 사항을 충족하지 못하는 대학교, 전문대학을 도심 지역 외부로 이전합니다.
토지 면적, 시설이 규정에 따른 요구 사항을 충족하지 못하여 전체를 이전해야 하는 고등 교육 기관, 직업 교육 기관의 경우 시는 새로운 장소에서 인프라 건설을 지원하고 일반 교육 및 공공 목적으로 시내의 기존 시설을 사용합니다.
전체 이전 대상이 아닌 고등 교육 기관, 직업 교육 기관의 경우 시는 새로운 기관의 인프라 건설을 지원합니다. 기존 기관은 과학 연구, 기술 이전 및 혁신, 대학원 교육, 고품질 직업 훈련, 일반 교육, 공공 공간 등의 목적으로 사용됩니다.
도심 내 일부 시설 유지
탄도대학교 교육 및 지식 이전 연구소 소장인 팜 히엡 박사는 대학을 도심 밖으로 이전하는 계획이 수십 년 전부터 있었다고 말했습니다. 이것은 하노이뿐만 아니라 전국적으로 시행되는 내용입니다. 그러나 여러 가지 이유로 이 계획은 시행이 지연되고 있습니다.
현재 대학에 다니는 청년 비율은 30% 이상이지만, 그에 따르면 이 수치는 40~50%, 심지어 미래에는 60~70%로 증가할 수 있습니다. 따라서 히엡 씨는 인구 고령화에도 불구하고 전국 학생 총 규모는 현재 약 200만 명에 그치지 않고 약 300~400만 명으로 증가할 수 있다고 예측했습니다.
도심 내 시설이 충족되지 않으면 대학을 도심 밖으로 이전해야 합니다. 구, 면과 비슷한 규모의 "대학 도시"를 형성해야 합니다. 그 안에서 전체 공간과 주변 인프라는 학교의 교육 및 연구 활동에 사용됩니다."라고 Pham Hiep 박사는 말했습니다.
그는 대학이 독립적인 "섬"처럼 존재하는 대신 사회 경제적 발전에 직접적으로 기여하는 가치 사슬을 형성하기 위해 첨단 기술 단지, 산업 단지 및 기업의 생산 시설 근처에 위치해야 한다고 강조했습니다.
이전은 학교를 고립된 지역으로 분리해서는 안 되며, 공동 생태계와 관련된 새로운 개발 공간에 배치해야 합니다. 이 모델은 교육, 연구 및 생산을 연결하는 호아락 하이테크 단지에서 볼 수 있습니다.
히엡 박사는 대학이 여전히 도심 내 일부 시설을 유지해야 한다고 강조했습니다. 그에 따르면 대학 활동이 산업 단지나 첨단 기술 단지와만 연결되어 있지 않기 때문에 이러한 시설을 유지하는 것이 필요합니다. 예를 들어 경제 및 금융 산업은 여전히 중심 지역에 본사를 두고 있는 대기업 및 기업과 긴밀한 연결을 유지해야 합니다. 마찬가지로 정책, 경제 및 사회 분야도 컨설팅 및 연구 활동을 제공하기 위해 중앙 기관에 접근해야 합니다.
운영 현실에서 그는 많은 대학, 특히 사립 대학이 여전히 도심에 시설을 유지하고 있다고 인용했습니다. 예를 들어 FPT 대학교는 호아락에 본사를 두고 있지만 교육 및 연결 활동을 위해 중심 지역에 일부 시설을 유지하고 있습니다.
교육 시스템의 변화
푸쑤언 대학교(EQuest 교육 그룹) 총장인 담 꽝 민 박사는 대학을 도심에서 이전하는 것은 전체적으로 보면 매우 큰 기회이자 학생과 강사 모두에게 적지 않은 도전이라는 양면적인 영향을 미칠 것이라고 말했습니다.
우선 긍정적인 측면에서 이것은 학습 및 연구 조건을 근본적으로 개선할 수 있는 기회입니다.현대 고등 교육은 강의실뿐만 아니라 실험실, 창의적인 공간, 실습 공간, 특히 기업과의 연결입니다.충분히 큰 공간이 없으면 프로젝트 또는 상황별 교육과 같이 세계가 널리 적용하고 있는 실제와 관련된 교육 모델을 구현하기가 매우 어렵습니다.
그러나 반대로 단기적으로 부정적인 영향은 매우 분명합니다. 학생들에게 가장 큰 문제는 생활입니다. 도심에서 멀리 떨어진 곳으로 이사하면 교통비가 증가할 수 있고, 아르바이트 기회가 제한되며, 일자리, 문화, 서비스와 같은 도시 편의 시설에 대한 접근성이 감소합니다.
강사들에게는 도전이 훨씬 더 깊습니다. 더 멀리 이동하고 생활 환경을 바꾸는 것, 특히 도심에서 가정을 꾸린 사람들은 업무 동기에 직접적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이미 부족한 고품질 강사진 상황에서 적절한 정책이 없다면 "두뇌 유출" 위험이 완전히 발생할 수 있습니다.
대학 이전이 "대규모 이주"가 아니라 진정으로 교육 시스템의 전환점이 되려면 기본적인 몇 가지 핵심 조건이 충족되어야 한다고 생각합니다."라고 민 씨는 말했습니다.
민 씨에 따르면 이전은 단순히 도시 압력을 해소하기 위한 것이 아니라 "우리는 향후 20~30년 안에 어떤 대학 시스템을 구축하고 싶습니까?"라는 질문에 답해야 합니다. 이러한 방향이 없다면 "길 한가운데서 쟁기질"하는 상황에 빠지기 쉽고, 각 장소마다 다른 방식으로 만들고 결국 다른 가치를 창출하지 못할 것입니다.
둘째, 이전을 대학 시스템 재구축과 연결해야 합니다. 이것이 가장 중요한 조건입니다. 현재 많은 학교가 규모가 작고, 위치가 불분명하며, 교육 품질이 실제로 경쟁력이 없습니다. 모델(연구 또는 응용, 직업 훈련 또는 학문)을 재구축하지 않고 위치만 이전하면 새로운 공간에서 기존의 부적절한 점이 계속 유지될 것입니다. 반대로 이것은 네트워크를 재배치하고 규모가 충분히 크고, 계층화되고, 명확한 정체성을 가진 대학 클러스터를 형성할 수 있는 기회입니다.
셋째, 인프라가 한발 앞서 나가야 합니다. 편리한 교통 시스템, 주택, 서비스가 없으면 지속 가능한 발전에 대해 이야기할 수 없습니다. 국제 경험에 따르면 성공적인 "대학 도시"는 모두 학생과 강사가 분리된 강의실 구역뿐만 아니라 완전한 생태계에서 살고, 공부하고, 일할 수 있는 곳입니다.
넷째, 학문 및 혁신 생태계를 조성해야 합니다. 대학은 혼자서는 발전할 수 없습니다. 기업, 연구소, 혁신 센터의 존재가 수반되어야 합니다. 그래야 학습 활동이 실제와 연결되고, 연구가 출구를 갖게 되며, 학생들이 자신의 직업 경로를 명확하게 알 수 있습니다. 이것은 또한 많은 선진 교육 모델이 추구하고 있는 추세이며, 교육을 실제 작업 환경과 연결합니다.
대학 이전은 단순한 계획 결정이 아니라 교육 시스템 설계 능력에 대한 시험이라고 할 수 있습니다. 잘하면 새로운 캠퍼스뿐만 아니라 더 현대적이고 삶과 더 밀접하며 경쟁력이 높은 새로운 세대 대학을 만들 수 있습니다."라고 민 박사는 말했습니다.
