학교는 인격을 교육하고, 학생들에게 문명화된 행동 방식을 가르치고, 감정을 억제하고, 다른 사람을 존중하는 방법을 가르치는 곳입니다.
교장은 관리자일 뿐만 아니라 교사와 학생을 위한 도덕, 행동 문화의 본보기이기도 합니다.
따라서 교장이 회의에서 책상을 두드리고, 소리를 지르고, 컵을 던지는 모습으로 나타나면 여론이 궁금해하는 것은 그 이미지가 교육 환경에 미치는 영향입니다.
아무도 교장이 완벽하고 절대 실수를 하지 않아야 한다고 요구하지 않습니다. 그러나 리더십 직책을 맡고 있기 때문에 감정 통제 능력에 대한 요구 사항이 훨씬 더 높습니다.
수년 동안 교육 부문은 "행복한 학교", "학교 문화" 건설을 지속적으로 강조해 왔으며, 이러한 개념은 학교 정문이나 계획서에 걸려 있는 슬로건에만 있을 수 없습니다.
학생들이 좋은 말을 할 줄 알기를 원한다면 어른들이 먼저 모범을 보여야 하고, 교사가 문화적으로 행동하기를 원한다면 관리자가 먼저 실행해야 합니다.
우려스러운 점은 책임자의 성급한 행동이 반복되면 스트레스와 압박감이 심한 근무 환경을 조성할 수 있다는 것입니다.
그러한 환경에서 대화는 강요에 쉽게 자리를 내주고, 의견 제시는 대립으로 쉽게 변합니다.
만약 사건이 비디오에 반영된 내용과 같다면, 부적절한 행동을 한 사람은 자신의 책임을 진지하게 인정해야 합니다.
기능 기관의 검사 및 확인은 객관적이고 규정에 따라 수행되어야 하며, 비난을 피해야 하지만 가볍게 볼 수도 없습니다.
교장은 전문성이 뛰어나야 하지만 교육자의 가장 중요한 자질은 여전히 인격과 침착함으로 영감을 주는 능력입니다.
학생들이 교단에 서 있거나 교장 자리에 앉아 있는 교사를 보는 것은 지식뿐만 아니라 교사의 행동 방식이기도 합니다.
누구도 침착함을 잃는 순간을 피할 수 없지만 사회는 일반인보다 더 높은 기준을 요구할 권리가 있습니다. 왜냐하면 그는 젊은 세대의 인격 형성에 기여하고 있기 때문입니다.
학생들은 수업 시간에 수업 내용을 잊을 수 있지만, 선생님의 진심 어린 가르침을 오랫동안 기억할 것입니다.
학생들은 교장의 온화한 얼굴과 온화한 행동 방식을 깊이 기억할 것입니다. 물론 반대되는 행동도 기억할 것입니다.
초등학교 교장의 책상 깨기, 컵 던지기 사건으로 돌아가서, 즉흥적인 분노 행동에 공감할 수도 있지만, 그것을 교훈으로 삼아 경험을 얻으십시오.
컵이 깨진 것이 아니라 학생들의 눈에 존경받는 교장의 아름다운 이미지가 깨진 것입니다.
