학년 초부터 많은 12학년 학생들이 시험 준비 속도를 높이기 위해 연말까지 기다리는 대신 학습 계획을 세웠습니다. 고등학교 졸업 시험 외에도 많은 학생들이 대학 입시 과정에서 더 많은 선택권을 갖기 위해 IELTS 자격증, 대학 역량 평가 시험을 추가로 준비하고 있습니다.
학습 방식의 주도적인 변화
하노이 동아잉 코뮌의 12학년 학생인 팜 응우옌 홍 치 학생은 12학년이 되어서 같은 수업 시간에 한 과목에 많은 시간을 할애하는 대신 학습 방법을 조정했다고 말했습니다. 치 학생은 하루 중 시간을 나누어 수업 내용을 확실히 파악하는 것을 우선시하고, 그 후 복습과 개인 목표 준비에 시간을 할애합니다.
여학생에 따르면, 시간 배분은 학교에서 학업을 유지하고 대학 입시 과정에 도움이 될 수 있는 시험과 자격증을 준비해야 할 때 과부하가 걸리지 않도록 도와줍니다.
저는 매주 계획을 세우려고 노력합니다. 확실하지 않은 지식 부분은 추가 학습을 위해 표시하고, 다른 내용에 할애하는 시간도 수업에 영향을 미치지 않도록 고정적으로 나눕니다."라고 홍찌는 말했습니다.
한 단계로 몰아넣는 학습 방식을 선택하지 않고 홍찌는 규칙성을 유지하는 것이 더 중요하다고 생각합니다. 구체적인 학습 일정이 있으면 한 과목에 시간이 더 필요한 경우 진행 상황을 쉽게 추적하고 조정할 수 있습니다.
단 하나의 시험에만 집중하는 것이 아닙니다.
하노이 동아잉면 꼬로아 고등학교 12학년 학생인 다오 롱 학생은 고등학교 졸업 시험 준비와 하노이 국립대학교 역량 평가 시험 준비에 집중하기로 결정했다고 말했습니다.
롱에 따르면 두 시험은 지식 요구 사항과 문제 풀이 방식이 다르기 때문에 학년 초부터 시간을 주도적으로 배분했습니다. 남학생은 고등학교 졸업 시험을 위한 과목 지식을 강화하는 데 시간을 할애하는 동시에 적절한 준비를 위해 능력 평가 문제 유형과 문제 구조에 익숙해졌습니다.
저는 12학년 지식이 여전히 중심이라고 생각하기 때문에 수업 시간에 공부하고 졸업 시험을 위해 복습하는 것을 우선시합니다. 그 외에도 연말에 과부하가 걸리지 않도록 능력 평가 시험 유형을 연습하는 데 더 많은 시간을 할애합니다."라고 롱은 말했습니다.
남학생은 주중에는 주로 숙제를 하고 수업 시간에 배운 지식을 복습한다고 말했습니다. 주말에는 롱은 문제를 풀고, 약점을 검토하고, 다음 주 학습 계획을 조정하는 데 더 많은 시간을 할애합니다.
저는 두 방향 모두를 준비하고 싶지만 능력 평가 복습이 고등학교 졸업 시험 공부와 복습에 영향을 미치지 않도록 하고 싶습니다. 시간을 합리적으로 배분하면 시험에 더 적극적으로 임할 수 있을 것이라고 생각합니다."라고 롱은 말했습니다.
한편, 하노이 동아잉 코뮌의 12학년 학생인 부이 프엉 타오는 영어, 중국어, 국제 관계 학과를 알아보고 있다고 말했습니다. 여학생은 각 학교의 학업 성적과 입학 요건을 바탕으로 적합한 선택을 고려할 계획입니다.
앞으로 IELTS 시험을 등록했기 때문에 타오는 이 자격증을 완성하기 위해 서두르고 있습니다. 게다가 여학생은 고등학교 졸업 시험을 준비하기 위해 수업을 계속하고 과목별 지식을 강화하고 있습니다.
저는 다가오는 IELTS 시험을 위해 열심히 공부하고 있습니다. 결과가 나오면 계속해서 입학 심사 방안을 고려하고 자신의 취향과 능력에 맞는 전공을 선택할 것입니다."라고 프엉 타오는 말했습니다.
타오에게 다른 방향을 결정하는 것은 입학 시즌이 다가올 때 단일 결과에 의존하는 대신 선택할 수 있는 추가적인 기반을 제공하는 데 도움이 됩니다.
