학교에서 오랫동안 근무한 교육 관리자로서 저는 디지털 시대의 교육 환경의 움직임을 꽤 명확하게 관찰할 기회를 가졌습니다.
가장 뚜렷한 변화 중 하나는 정보가 더 빠르고 편리하게 전송되지만 교육에서 존중해야 할 행동 방식, 섬세함 및 한계에 대한 적지 않은 과제를 제기하는 소셜 네트워크 그룹의 출현과 보급입니다.
현재 많은 교실에서 소셜 네트워크 그룹 수업은 교육 생활의 친숙한 부분이 되었습니다. 학습 일정, 과제, 규칙적인 알림, 긴급 통지... 모두 문자 메시지 하나만으로도 학부모가 파악할 수 있습니다.
교실 관리 측면에서 이것은 편리한 도구이며, 인구 밀도가 높고 교사들이 많은 압력을 받고 학부모들이 자녀에 대해 "즉시, 충분히 알고 싶어하는" 상황에서 필수 불가결합니다.
그러나 바로 그 편리한 공간에서 숙고할 만한 상황이 적지 않게 발생했습니다.
많은 교사들은 학생들의 위반 사항을 그룹에 올리지 않으면 학부모들이 교사가 면밀하지 못한다고 생각할 것이라고 말합니다. 개별적으로 언급하면 억제력이 부족하고 규율을 만들 수 없을까 봐 걱정됩니다. 그러나 그룹에 올리면 학생과 학부모에게 상처를 주어 반발에 부딪히는 경우가 있습니다.
학생이 늦게 학교에 가고, 수업을 잊고, 규칙을 위반하는 등의 이유로 이름이 올라갔을 때, 그 잘못은 즉시 직접적인 교사와 학생 관계에서 벗어나 수십, 심지어 수백 명의 다른 학부모의 관찰 영역으로 들어갑니다. 많은 부모들은 자녀가 그룹에 이름이 올라갔을 때 다른 학부모 앞에서 부끄러움을 느낀다고 말합니다. 그러한 감정은 통제되지 않으면 쉽게 분노로 변질되어 자녀에게 쏟아집니다.
교육학적 측면에서 개인적인 잘못을 "집단화"하는 것은 또 다른 은밀한 결과를 남깁니다. 학생들이 친구의 이름이 공개적으로 언급되는 것을 목격하면, 그들은 반드시 규율을 배우는 것이 아니라 침묵, 숨김 또는 대처를 통해 실수를 피하는 방법을 배우게 됩니다. 그 당시 교실은 더 이상 성숙에 매우 필요한 실수를 시도하고 범하는 안전한 장소가 아니라 이미지를 유지하고 체면을 유지해야 하는 공간이 됩니다.
많은 현대 교육 연구에서 하나의 원칙에 동의합니다. 효과적인 규율은 학습자의 존엄성을 손상시키지 않습니다. 교사는 완전히 엄격할 수 있고, 심지어 매우 엄격할 수도 있지만, 여전히 인간적입니다. 개인적인 잘못은 개별적으로, 명확하게 논의해야 하며, 잘못을 바로잡을 방향이 있어야 합니다. 학부모는 정보를 제공받아야 하지만, 은밀하고 존중하는 채널을 통해야 합니다. 반 전체에서 교사는 공통적인 교훈을 얻고, 공통적으로 상기시키고, 공통 규칙을 구축할 수 있습니다. 이름을 언급할 필요도 없고, 수치심으로 "모범을 보여줄" 필요도 없습니다.
교육은 결코 쉬운 일이 아닙니다. 디지털 시대에는 모든 정보가 한 번의 터치만 할 때 교사는 이 행동이 학생들을 더 좋게 하는 것인지, 아니면 자신만 "일을 끝내는" 것인지 자문하기 위해 내면의 속도가 더욱 필요합니다. 그 질문이 항상 제기될 때 그룹은 자신의 역할, 즉 개인적인 실수를 집단적 압박으로 바꾸는 곳이 아니라 연결하고 동행하는 곳으로 돌아갈 것입니다.
응우옌 응우옌 응우옌
