교육을 위한 특별 정책에서 레버리지 창출

매일 학교에 가는 것은 위험을 극복하는 한 번입니다.

Nghe An 서부 산악 지역 한가운데서 Mai Son 유치원(Tuong Duong 현 Nhon Mai, 면)은 잇따른 폭풍우와 홍수를 겪었음에도 불구하고 매일 아침 불을 밝게 켜고 있습니다. 마을로 들어가는 길은 산사태로 막혀 있고 많은 구간이 진흙탕으로 뒤덮인 독처럼 찢어져 있고 매우 위험합니다. 그곳에서 부교장 Hoang Thi Lan 씨와 20명의 간부 간부 교사 직원(그중 14명은 수업을 담당)은 여전히 학교에

학교에는 현재 175명의 학생으로 구성된 7개의 학급 그룹이 있으며 그 중 170명은 소수 민족 출신이고 112명은 빈곤 가구입니다. 어려운 경제 상황으로 인해 대부분의 교사는 교육을 유지하기 위해 평야 지역을 떠나 마을에 정착하여 학교에서 기숙사 생활을 해야 합니다.

매번 홍수 후 도로가 끊기고 많은 교사들이 차를 끌고 개울을 건너고 미끄러운 경사로를 걸어야 합니다. 비가 너무 많이 오는 날에는 교사들이 혼자 걷는 것을 감히 하지 못합니다. 한 젊은 교사는 뇨 마이에서 처음 임무를 맡았을 때의 느낌이 '전장으로 가는 것 같다'고 말했습니다. 이전에는 상상도 못했던 경험입니다.

어려움은 지형의 험준함에만 있는 것이 아닙니다. 바지락 홍수 후 많은 학부모들이 위험한 길을 두려워하여 아이들을 학교에 쉬게 했습니다. 선생님들은 다시 바지락 집집마다 다니며 학생들이 바지락 수업으로 돌아가도록 끈기 있게 설득했습니다. 왜냐하면 고지대 아이들은 너무 오래 쉬면 학습 습관이 떨어지기 때문입니다.

물질적 부족 찬다는 작업을 더욱 힘들게 만듭니다. 찬 용품 어린이 장난감은 대부분 그녀들이 오래된 판지 플라스틱 병 부서진 천으로 직접 만듭니다. '학교에서 학생들에게 새 옷 몇 벌이나 따뜻한 옷을 받을 때마다 그녀들의 기쁨은 두 배가 됩니다. 학생들이 찬 것을 기뻐하고 우리는 겪었던 어려움에 합당하다고 느낍니다.'라고 Hoang Thi Lan 씨는 말했습니다.

이곳 교사들이 가장 바라는 것은 사치스러운 것이 아니라 학교 가는 길이 덜 험난해지고 시설이 추가 투자되고 외딴 지역 학생들을 위한 지원 제도가 강화되는 것뿐입니다.

교사 부족 - 수년간 지속된 '병목 현상

시설 부족뿐만 아니라 브리지 교사 부족 특히 유치원 벽지 브리지 및 2018년 일반 교육 프로그램의 새로운 과목 부족의 현실이 여전히 보편화되어 있으며 전체 부문에서 시급한 문제가 되고 있습니다.

Sung La - San Phin bo 학교에서 Nguyen Van Loi 선생님은 학교에 현재 13개 학급을 담당하는 영어 교사가 단 한 명뿐이라고 말했습니다. '매년 학교는 교육훈련부에서 목표를 요청합니다. 대중 매체를 통해 정보를 얻지만 채용 출처가 없습니다.'라고 선생님은 말했습니다.

비슷한 상황이 서북부 및 서부 고원 지역의 여러 지역에서 발생합니다. 라이쩌우에서는 시설이 부족하고 반 영구적이거나 임시적인 교실이 많으며 교육 장비가 노후화되었고 교육 공무원이 부족하여 새로운 프로그램 시행에 많은 어려움이 있습니다.

2025년 5월 통계에 따르면 전국적으로 정원 대비 102 097명의 일반 유치원 교사가 부족합니다. 최근 보고서에 따르면 실제 수치는 120 000명을 초과할 수 있습니다. 이는 교육의 질에 직접적인 영향을 미치고 기존 인력에 과부하를 일으킵니다.

교육훈련부는 다음과 같이 평가했습니다. 교육 부문이 많은 성과를 거두었음에도 불구하고 국가 경쟁력의 돌파구를 방해하고 영향을 미치는 많은 '병목 현상'이 여전히 존재합니다.

이것이 바로 결의안 71호가 채택된 이유이기도 합니다. 간부는 병목 현상을 신속하게 해소하고 간부 개발에 돌파구를 마련하고 간부를 현대화하고 국가 교육을 부흥하기 위해 새로운 간부 정책과 더 강력한 간부를 제시합니다.

11월 17일자 결의안 71호의 지침과 방향을 실현하기 위해 국회는 교육훈련부가 구축하고 제출한 교육 및 훈련 개발 돌파구에 관한 정치국 결의안 71-NQ/TW(2025년 8월 22일)를 시행하기 위한 특정 메커니즘과 정책에 관한 국회 결의안 초안을 검토하고 논의할 것입니다.

라이쩌우성과 많은 지역에서 겪고 있는 부적절한 점을 해결하고 교육 발전을 위한 발판을 마련하기 위해 많은 특별 메커니즘이 시행될 것입니다.

6가지 메커니즘 브라 진정으로 특별한 정책 뛰어난 브라

Nguyen Kim Son 교육훈련부 장관은 결의안 초안에 다음과 같은 6가지 주요 정책이 있다고 규정되어 있다고 밝혔습니다. 첫째 교육 인력 개발. 교육훈련부 국장에게 채용 권한을 위임합니다. 간부는 간부 파견 간부는 교육 기관의 관리자 및 직원입니다. 고등 교육 기관은 자율적으로 직무 위치를 결정할 수 있습니다. 간부는 국내외 전문가와 계약을 체결하고 간부는 인력 공유 및 활용 메커니즘을 구현합니다. 최소 15%의 직업 우대 수당을 보장합니다.

둘째브라는 교육 프로그램 개발에 협력합니다. 2026-2027학년도부터 전국적으로 사용되는 통합 교과서 세트를 준비하고 2030년까지 무료로 제공하는 것을 목표로 합니다. 로드맵에 따라 학비 및 국방 및 안보 교육 교재를 면제합니다. 교육 기관은 기업과 협력하여 연구합니다. 브라를 투자합니다. 이익을 공유합니다. 브라 지적 재산권 브라가 간소화된 절차에 따라 외국 고급 프로그램을 받습니다. 주요 분야에서 직업 기술 위원회 설립을 허용합니다. 브라가 인력 양성을 주문합니다.

셋째 교육 및 훈련 분야의 디지털 전환 및 과학 기술. 디지털 인프라 디지털 학습 플랫폼 및 교육에 대한 국가 데이터베이스 투자 우선 순위; 혁신 센터 입시 창업 인큐베이터 입시 연구 결과 상용화 지적 재산으로 자본 출자; 참여 기업은 입시 10년 동안 50% 세금 감면 혜택을 받고 이후 15% 세율 적용; 산출 결과에 따른 계약 지출 메커니즘 및 입시 자체 사용 제품에 따른 비용 결산 등을 시행합니다.

넷째 브라질은 국제 협력에 자율성을 갖습니다. 간소화된 절차에 따라 브라질 회의 및 국제 컨퍼런스를 조직할 수 있도록 허용합니다. 처음 12개월 동안 개인 소득세를 면제하고 다음 24개월 동안 근무하러 오는 브라질 전문가 및 외국 과학자에게 50% 감면합니다. 해외에 베트남 고등 교육 기관 또는 고등 교육 기관 분교 설립을 허용합니다.

다섯째브라는 학습자와 고도로 숙련된 인력 양성을 지원합니다. 중산층 가구를 포함한 우대 신용 대출 대상을 확대합니다. 우선 순위 분야인 획기적인 과학 및 기술 임무와 관련된 브라 박사 연구생을 위한 국가 핵심 장학금 프로그램을 시행합니다...

여섯째 교육 및 훈련에 대한 투자 인센티브. 성급 인민위원회는 교육 프로젝트를 부지 이용 계획에 추가하고 간소화된 부지 절차를 적용하고 교육 발전을 위한 잉여 본부 부지를 우선적으로 배치하고 교육에 대한 국가 예산 지출의 최소 20%를 보장하고 장학금 기금 설립 지원 및 세금 면제를 장려하는 결정을 내릴 수 있습니다.

Nguyen Tran Vy 선생님 - Ngoc Linh 민족 기숙 학교 교장(다낭시 린차 코뮌) - 은 산악 지역에서 근무하는 교사들이 물질적 정신적으로 많은 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. 교사들은 암석 가족을 떠나야 하고 암석 개울 암석 경사면을 넘어 산악 지역 학생들에게 글자를 가져다주는 암석 산사태 홍수 위험에 직면해야 합니다.

응우옌쩐비(Nguyen Tran Vy) 스님에 따르면 지난 기간 동안 브라비아 당 국가 및 교육 부문의 관심 덕분에 브라비아의 시설 조건 학생 지원 제도가 크게 개선되었지만 지방 예산은 여전히 제한적입니다. 응옥린(Ngoc Linh) 민족 기숙 학교 교장은 브라비아 정부 교육부가 브라비아 산악 지역에서 근무하는 교사를 유치하고 학생들에게 행복한 학습 환경을 조성하기 위해 브라비아 시설을 강화하기 위해 더 많은 우대 정책을 마련해 주기를 희망한다고 밝혔습니다.

응우옌티비엣응아 대표(하이퐁 대표단): 교사 급여에 대한 특별 정책을 제정해야 하는 3가지 이유

저는 교사 급여에 대한 특별 정책이 필요하다고 생각합니다. 그 이유는 세 가지입니다. 첫째 실질적이고 시급한 요구 사항입니다. 교사 집단 특히 유치원 교사 산악 지역 교사 어려운 지역 교사...는 심각한 부족 상황에 처해 있습니다. 현재 소득 수준은 더 이상 최소한의 생활 수준을 충족할 수 없습니다. 둘째 교사 집단에 대한 적절한 투자에서 시작하지 않으면 자금 집단은 '근본적인 혁신'을 기대할 수 없습니다.

Tran Hoang Ngan 대표(호치민시 대표단): 교육 투자는 교사 급여 인상만이 아닙니다.

국가가 중진국 함정에서 벗어나는 데 성공하는 데 도움이 되는 가장 중요한 동기 중 하나는 교육입니다. 교육을 중심으로 하고 과학 기술을 중심으로 합니다. 투자 증가나 자본 확장에만 의존하면 발전은 돌파구를 마련할 수 없습니다. 높은 소득을 달성하려면 눈은 사고방식에서 눈은 생산성에서 눈은 창의적 혁신에서 비롯되어야 합니다. 이 모든 것은 교육에서 비롯됩니다. 교육은 발전의 기초로 간주해야 하며 교직원에 대한 합당한 대우는 교육에서 없어서는 안 될 것입니다.

저는 교육 부문의 급여 개혁이 필요하다고 생각합니다. 이것은 국민들이 동의하고 국회에서 통과되었으며 정치국의 결의안 71에 매우 명확하게 반영된 정책입니다.

그러나 교육에 대한 투자는 교사 급여 인상뿐만 아니라 시설에 대한 충분한 투자 실험실에 대한 투자 학습자가 학교에서 기술을 연마하고 지식에 접근할 수 있는 실습 조건에 대한 투자입니다. 급여 정책을 더 넓은 맥락에 놓아야 합니다. 그와 함께 교육 개발 정책 인간에 대한 투자 지식에 대한 투자 과학에 대한 투자가 있습니다. 그래야만 정책이 심층적으로 진행될 수 있습니다.

Pham Van Hoa 대표(Dong Thap 대표단): 교육 품질 향상을 위한 급여 및 대우 제도 인상

저는 교사에 대한 급여 정책과 수당을 규정하는 법령 초안에 대한 교육훈련부의 제안과 행정 사업 급여 체계에서 가장 높은 교사 급여 수준을 도입하는 정책을 지지합니다. 교사가 좋은 급여를 받으면 교육 전문성에 집중하고 교육 품질을 향상시킵니다. 이것은 또한 특히 불투명한 입시 학원 입시 학원을 최소화하는 데 도움이 될 것입니다.

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