작은 책장에서 큰 습관으로
탄호아성 토롱면 토록 초등학교 3학년 학생인 바오의 깔끔한 학습 공간에는 어린이 이야기, 과학 서적, 역사, 생활 기술 등 다양한 장르로 깔끔하게 정리된 작은 책장이 있습니다. 바오에게 그것은 책뿐만 아니라 매일 소중히 여기는 "재산"입니다.
바오에게는 2살 연하의 남동생 꾸옥쭝이 있습니다. 1학년 때부터 글을 읽고 쓸 수 있게 되자 바오는 남동생에게 이야기와 책을 읽어주는 데 시간을 할애했습니다. 꾸옥바오가 매일 이야기하는 이야기와 책 페이지는 두 형제가 연결되는 방법일 뿐만 아니라 남동생을 책에 더 가까이 데려다주는 다리가 되었습니다.
시간이 지나면서 쭝은 독서에 대한 사랑이 점차 형성되었습니다. 오빠의 이야기를 듣는 대신 쭝은 신이 나서 스스로 책을 들고, 읽고, 페이지를 통해 세상을 탐험하고 싶어했습니다. 이것은 또한 두 형제가 또래 친구들보다 베트남어를 더 쉽게 배우는 이유 중 하나입니다.
두 형제의 어머니인 깜번 씨는 아이들의 독서 습관이 아주 어릴 때부터 형성되었으며 자연적으로 생긴 것이 아니라고 말했습니다. 가족은 아이가 1살이 넘었을 때부터 첫 책에 익숙해지도록 하여 독서가 점차 일상 생활의 자연스러운 부분이 되도록 했습니다.
중요한 것은 아이에게 책을 많이 읽도록 강요하는 것이 아니라 아이가 스스로 책으로 즐거움을 찾을 수 있는 환경을 만드는 것입니다."라고 깜번 씨는 말했습니다.
학교, 독서를 체험으로 만들다
가족뿐만 아니라 현재 많은 학교들이 독서 환경을 적극적으로 조성하고 학생들이 책을 생생하게 접할 수 있도록 활동을 조직하고 있습니다.
빈투이 초등학교(하노이 빈흥동) 도서관 직원인 응우옌홍주옌 씨는 학교가 하노이시 독서 문화 대사 대회 참가, 온라인 도서 소개 대회, 책 따라 그림 그리기, 도서 소개 홍보 등 다양한 활동을 시행했다고 밝혔습니다.
4월 21일 베트남 도서 및 독서 문화의 날을 기념하기 위해 올해 학교는 책에 따라 그림 그리기, 도서 소개 대회, 예술 도서 전시 부스 방문 등 다양한 체험 활동으로 독서의 날을 개최합니다. 독서 공간이 확장되어 학생들이 더 자연스럽고 흥미롭게 책에 접근할 수 있도록 돕습니다.
또한 전자 도서관, 오디오북, 디지털 강의도 시행되고 있습니다. 교실 내 "공동 도서관" 모델은 학생들이 책을 순환시키고 다양성과 상호 작용을 늘리는 데 도움이 됩니다.
즈옌 선생님에 따르면, 처음에는 학생들이 끈기가 부족하고 책 보존 의식이 낮아 어려움이 있었지만, 적절한 장려 메커니즘이 마련되면서 독서 운동이 점차 체계화되고 학교 전체로 확산되었습니다.
학교 내 여러 모델에서 긍정적인 신호
빈투이 초등학교뿐만 아니라 독서 문화 발전도 2018년 일반 교육 프로그램을 시행할 때 교육 부문의 핵심 임무 중 하나이며, 이는 학생들의 자율 학습 및 자율 읽기 능력에 대한 요구 사항을 통해 나타납니다.
실제로 많은 학교에서 "책 읽기 수업", 도서관 읽기 시간, 확장 읽기 등과 같은 활동이 점점 더 유연하게 교육 계획에 포함되고 있습니다. "녹색 도서관", "개방형 독서 공간", 도서 소개 대회, 독서 문화 대사 등과 같은 많은 독서 문화 개발 모델이 교육 기관에서 널리 시행되고 있습니다. 이러한 활동은 독서를 학교 생활의 일부로 만드는 데 기여합니다.
올해 베트남 도서 및 독서 문화의 날(4월 21일)을 맞아 많은 활동이 학교에서 조직되었습니다. 예를 들어, 르엉테빈 중고등학교(하노이 탄찌에우 캠퍼스)에서 지난 4월 11일, 전교생들이 도서 박람회에서 하루 동안 체험했습니다. 냐남, 김동, 알파 북스, 트레, 스카이북스와 같은 친숙한 출판사에서 온 많은 책들이 학교 운동장의 선반과 전시 구역에 깔끔하게 전시되었습니다.
같은 날, 응우옌 시에우 종합학교(하노이)도 "인공 지능 시대의 독서 - Reading in the age of AI"라는 주제로 2026 독서 문화의 날 행사를 개최했습니다.
축제는 친숙한 독서 문화적 가치를 기리고 확산하는 데 그치지 않고, 출판 체험 워크숍 및 학교 독서 문화에 대한 토론, "기계 학습 및 인간 지능" 책 출간 좌담회 등과 같은 일련의 활동을 통해 디지털 시대의 시대적 지식으로 범위를 넓혔습니다.
학교 교장인 응우옌 티 민 투이 씨는 "읽기는 더 이상 학습 기술이 아닙니다. 그것은 학생들이 지적 용기와 삶의 가치 체계를 구축하는 방법입니다."라고 말했습니다.
응우옌 시에우 연계 초등학교 교장은 "Vuông - Tròn" 개념을 언급하고 기술을 "Tròn" - 빠르고, 강력하고, 유연하다고 설명했습니다. 그러나 읽는 것은 "Vuông" - 학생들에게 기반, 기준 및 정직성을 유지하는 것입니다.
아이들은 AI 덕분에 매우 빠르게 걸을 수 있습니다. 하지만 잘못된 방향으로 가지 않도록 읽는 덕분입니다."라고 투이 씨는 말했습니다.
응우옌 프엉 호아 빈투이 초등학교 교장도 독서는 학생들이 지식을 확장하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 사고력, 언어 능력, 의사 소통 능력 및 인격 형성을 발달시킨다는 견해를 강조했습니다.
호아 선생님은 각 책은 풍부한 지식의 세계를 담고 있으며, 학생들에게 연령대에 따라 다양한 문제와 분야에 대한 정보를 제공한다고 분석했습니다. 지식 외에도 독서는 언어 및 의사 소통 기술을 향상시키고, 학생들이 어휘력을 연마하고, 표현력과 논리적 사고 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다.
빈투이 초등학교 교장은 "책을 읽는 습관이 있는 학생은 글쓰기가 더 쉽고, 생각을 명확하게 제시할 수 있습니다. 깊은 이해는 학생들이 의사소통 과정에서 자신감을 갖고, 주도적으로 행동하고, 발생하는 상황을 더 쉽게, 더 유연하게 해결하여 효과적인 의사소통 기술을 형성하는 데 도움이 됩니다."라고 말했습니다.
전국 일반 학교의 활동을 통해 교육 부문이 교육 및 학습 방법 혁신 요구 사항과 관련된 체계적인 독서 문화 개발에 점점 더 관심을 기울이고 있음을 쉽게 알 수 있습니다. 독서 장려에 그치지 않고 독서 기술 방향 설정, 정보 활용 및 처리도 학생들의 역량 형성 과정에서 중요한 부분이 되고 있습니다.
가족의 역할은 필수적입니다.
전문가의 관점에서 Tan Viet Books의 CEO인 Kim Thoa 여사는 독서 문화는 몇 번의 세션에서 아이들에게 "가르칠" 수 있는 것이 아니라 매우 일찍 "뿌려야" 할 습관이라고 말했습니다.
가족의 역할에 대해 토아 씨는 또한 독서 환경이 부족하면 독서 문화가 형성되기 어렵다고 말했습니다. 아이들이 책장이 없고, 독서 공간이 없고, 특히 어른들의 모범이 부족하면 독서 습관을 형성하는 데 많은 어려움이 있을 것입니다.
응우옌 프엉 호아 선생님도 같은 의견으로 독서 문화가 진정으로 지속 가능하려면 가정 환경이 여전히 기본적인 역할을 해야 한다고 말했습니다. 사회 전체에서 독서 습관을 구축하려면 학교 - 가정 - 공동체의 결합이 필요합니다.
학부모는 가정에서 모범을 보이고 독서 습관을 길러야 합니다. 그 외에도 학교는 학생들이 언제 어디서나 읽을 수 있도록 실질적인 독서 장려 활동과 디지털 기술 응용이 많아야 합니다."라고 호아 선생님은 말했습니다.
