교사 급여 인상 소득 증가는 무엇보다도 사회가 동의하고 교사들이 기대하는 올바른 정책입니다. 왜냐하면 '현실이 있어야 도를 닦을 수 있기 때문입니다.
그러나 급여 인상에만 그친다면 베트남 교육은 근본적인 변화를 만들기 어려울 수 있습니다. 왜냐하면 급여는 급여 문제의 일부분에만 닿고 돌파구의 근본 원인은 전체 시스템의 역량에 있기 때문입니다.
국가가 중진국 함정에서 벗어나려면 생산성에 의존해야 합니다. 창의적 혁신에 의존하고 지식에 의존해야 합니다. 그리고 이 모든 것은 교육에서 비롯됩니다. 그러나 교육이 생산성을 창출하려면 시스템은 더 심층적으로 투자되어야 합니다.
오늘날의 교육 현실을 보면 우리는 혁신 기대와 시행 조건 간의 불균형을 쉽게 알 수 있습니다. 많은 일반 학교와 직업 학교에는 밀라 표준 실험실 실습 장비 밀라 모의 모델이 부족하고 심지어 학생들이 STEM에 접근하기 위한 최소한의 도구조차 부족합니다.
밀라드 외딴 지역 밀라드 외딴 지역에서는 시설이 훨씬 더 어렵습니다. 학생들은 미끄러운 흙길로 수업에 오고 교사들은 임시 교실에서 가르치고 장비는 땜질되어 있습니다. 그런 환경에서는 더 나은 급여로는 교육의 질을 새로운 수준으로 끌어올릴 수 없습니다.
급여 인상은 개인의 동기 부여를 개선하는 데 도움이 됩니다. 그러나 교육의 질은 사람 간의 상호 작용과 근무 조건에 달려 있습니다. 훌륭한 교사이지만 열악한 연구실 장비 부족 디지털 인프라 부족으로 인해 충분한 역량을 발휘하기 어려울 것입니다.
반대로 브리드는 평범한 교사이지만 브리다 기술 브리다 시뮬레이션 모델 실습 장비 및 창의적인 환경의 지원을 받아 뛰어난 학습 결과를 창출할 수 있습니다.
따라서 교육이 국가 발전의 동력이 되기 위한 브라질 투자가 필요한 것은 사람뿐만 아니라 현대적인 연구소 브라질 디지털 학습 시스템 브라질 개방형 데이터 저장소 글로벌 지식 연결에서 실습 및 실험 투자까지 브라질 사람들을 지원하는 시스템입니다.
이것들은 경제의 노동 생산성을 결정하는 시스템 역량을 구성하는 요소입니다. 이 기반에 투자하지 않으면 교육은 기대에 상응하는 탄력을 창출할 수 없습니다.
마지막으로 브라질은 교육에 투자하는 것이 브라질 비용이 아니라 국가 경쟁력을 구축하는 것이므로 브라질은 더 체계적이고 단호한 장기 비전이 필요합니다.
쩐호앙응언 국회의원은 매우 좋은 아이디어를 말했습니다. 교육 투자는 교사 급여 인상만이 아닙니다. 소득 개혁은 해야 할 일입니다. 그러나 돌파구는 베트남이 교육 시스템의 지식 - 기술 - 관행 기반에 투자할 용기가 있을 때 진정으로 올 것입니다.
이러한 역량을 강화해야만 교육은 창의력을 발휘하고 사고력을 발휘하며 국가를 중진국 함정에서 벗어나게 할 수 있는 충분한 힘을 가진 사람들을 만들 수 있습니다.
