원인은 학생들의 학업 부진 때문도 아니고 기업의 과도한 요구 때문도 아니며, 대부분 노동 시장이 항상 "탈바꿈"하고 교육 과정의 변화 속도보다 빠르게 변화하기 때문입니다.
이제 인공 지능(AI), 디지털 전환 및 새로운 기술은 이전에는 없었던 일을 보여주고 있으며, 동시에 많은 기술이 빠르게 구식이 되고 있습니다.
그러한 상황에서 대학이 여전히 기업의 참여 없이 자체 역량에만 의존하여 폐쇄적인 방식으로 프로그램을 설계한다면 강의실과 직장 간의 거리는 계속해서 길어질 것입니다.
따라서 점점 더 많은 기업이 대학 교육에 참여하는 것은 인적 자원 개발 사고방식에 매우 긍정적인 변화가 있음을 보여줍니다.
왜냐하면 노동 시장이 직접 채용하는 기관보다 무엇을 더 필요로 하는지 이해하는 사람은 없기 때문입니다. 그들은 어떤 기술이 사용되고 있는지, 어떤 기술이 부족한지, 앞으로 몇 년 안에 어떤 직책이 생겨날지 알고 있습니다. 그리고 이 정보를 노동자들이 대학, 전문대학 졸업 후에만 알게 한다면 이미 너무 늦습니다.
또한 오늘날 시장이 필요로 하는 것은 전문 지식을 갖춘 학사뿐만 아니라 문제를 해결하고, 팀워크를 알고, 새로운 기술을 사용하고, 변화에 적응하고, 특히 평생 학습 사고방식을 가진 사람들입니다.
이것은 학습자가 실제와 충돌하지 않고 수업 시간에 교재와 시험에만 매달린다면 형성하기 매우 어려운 능력입니다.
반대로 기업이 교육에 참여하는 것은 고등 교육 자체의 질을 향상시키는 방법이기도 합니다. 기업 전문가가 함께 프로그램에 의견을 제시하고, 함께 프로젝트를 지도하고, 학생들의 제품을 평가할 때 학교는 또한 실제 변화에 따라 교육 내용을 조정할 수 있는 추가적인 기반을 갖게 됩니다.
기업의 교육 협력 참여는 또한 대학이 제품을 만들고, 상황을 해결하고, 실제 작업 환경에 적응하는 능력을 기반으로 학습 결과를 평가하는 방식을 변경할 수 있는 기회를 제공합니다. 평가 기준이 변경되면 교육 및 학습 방법도 바뀔 것입니다.
지식 경제에서 대학 학위는 여전히 모든 사람이 노동 시장에 진입하는 중요한 기반입니다. 그러나 학위가 진정으로 가치를 가지려면 교육 과정이 실제와 더 밀접하게 연결되어야 하고, 학습과 실천을 병행할 기회를 늘리고, 응용 연구를 촉진하고, 기업의 새로운 요구 사항을 신속하게 업데이트해야 합니다. 이때 졸업생은 지식뿐만 아니라 시장의 요구 사항을 즉시 충족할 수 있는 능력도 갖게 됩니다.
업무 능력이 있는 사람들을 양성하려면 대학은 캠퍼스 내에서 폐쇄될 수 없으며, 기업도 교육 과정에서 벗어날 수 없습니다.
양측이 인적 자원 개발을 공동 책임으로 간주할 때만 노동 시장은 매일 변화하는 시대의 요구 사항을 충족하는 인적 자원을 확보할 수 있습니다.
