실제로 모든 산업 혁명은 노동 시장에 새로운 기준을 만들어냅니다. 전기가 보급되면 기계를 작동하는 방법을 아는 것이 기본적인 기술이 됩니다. 컴퓨터가 등장하면서 사무 정보학이 점차 최소한의 요구 사항이 되었습니다.
오늘날 디지털 전환 및 인공 지능과 함께 디지털 플랫폼 사용, 데이터 마이닝 또는 AI 도구 작업과 같은 기술은 소수의 사람들의 이점이 아니라 점차 보편적인 능력이 되고 있습니다.
이는 노동 시장 경쟁이 더 이상 단순히 누가 더 높은 학위를 가지고 있는지가 아니라 누가 더 빨리 배우고, 더 잘 적응하고, 기술을 더 효율적으로 마스터하는 것임을 의미합니다.
기술은 일자리를 없애는 것이 아니라 노동 요구 사항을 변화시킵니다. 반복적인 일자리는 점차 자동화되는 반면, 기술을 운영하고 조정하는 인력 수요는 점점 증가하고 있습니다.
따라서 디지털 기술은 이제 공장 노동자, 사무직 직원, 서비스 노동자, 심지어 생산이 디지털 플랫폼과 점점 더 연결됨에 따라 농업 종사자에게도 일반적인 요구 사항입니다. 다시 말해 디지털 기술은 많은 직업의 "통행권"이 되고 있습니다.
그러나 이 "통행권"은 기술 접근 기회와 관련된 새로운 문제를 제기합니다. 교대 근무하는 노동자, 최근 실직한 중년 노동자 또는 농촌 지역에 거주하는 사람은 시간, 자금 및 학습 조건이 부족하면 스스로 교육 과정에 접근하기가 매우 어렵기 때문입니다.
지식 접근 기회가 고르지 않으면 기술 격차는 빠르게 소득, 고용 및 개발 기회 격차로 변할 것입니다.
따라서 재교육 및 기술 향상은 각 개인의 책임일 뿐만 아니라 기업 공동체, 교육 기관의 이야기이자 공동 노력입니다.
노동조합은 노동자들이 적절한 과정에 접근할 수 있도록 연결하고 지원하는 역할을 수행하고 있습니다. 국가와 지방 정부는 모든 사람이 학습하고 디지털 전환에 적응할 수 있는 기회를 가질 수 있도록 더 강력한 정책을 가지고 있습니다.
빠르게 변화하는 노동 시장에서 학위는 점점 시작점에 불과할 것입니다. 각 개인의 취업 기회를 결정하는 것은 학습 능력과 지속적인 적응 능력, 특히 디지털 기술입니다.
그러나 모든 노동자가 디지털 기술에 접근하고 향상시킬 기회를 가질 수 있는 통합 솔루션이 없다면 기술 격차는 각 개인의 눈앞의 취업 기회에 영향을 미칠 가능성이 매우 높습니다.
