이 내용은 교육 및 훈련의 획기적인 발전에 관한 정치국의 2025년 8월 22일자 결의안 71-NQ/TW 시행 1년 결과에 대한 기관과의 회의에서 또 람 총서기 겸 국가주석의 결론 통지서(당 중앙위원회 사무실의 2026년 8월 29일자 통지서 160-TB/VPTW)에 명시되어 있습니다.
통지서 160-TB/VPTW는 향후 몇 가지 핵심 과제를 명시하고 있습니다. 그중에는 교육 부문 내부에서 실질적인 혁신을 창출하는 과제가 있습니다.
당, 국가 및 전 사회는 교육에 대한 관심과 최상의 조건을 제공해 왔고 앞으로도 계속 제공할 것입니다. 교육 부문은 학교 관리, 교사 팀 구축부터 교육 및 학습 내용, 방법, 시험, 평가에 이르기까지 심오하고 포괄적인 자기 혁신으로 그 관심에 응답해야 합니다.
요구 사항은 일방적인 전달 방식, 암기 학습, 대처 학습, 시험만을 위한 학습을 줄여야 한다는 것입니다. 동시에 자기 학습, 실습, 경험, 독립적 사고, 창의성 및 문제 해결 능력을 강화해야 합니다. 그러나 시험 방식, 평가 방식이 변경되지 않으면 교수 및 학습 방식을 변경하기가 매우 어렵습니다. 또한 교사가 전문 지식과 학생을 위해 더 많은 시간을 가질 수 있도록 행정 절차, 회의, 보고 및 형식적인 업무를 줄여야 합니다.
교육의 궁극적인 목표는 학교의 점수, 학위 또는 순위가 아니라 어떤 사람을 교육해야 하는가입니다. 따라서 덕, 지, 체, 미에 대한 포괄적인 교육 요구 사항을 더 잘 수행해야 합니다. 그중에서도 도덕, 인격, 신체적, 정신적 건강, 문화, 역사, 예술, 민족적 자부심, 베트남어 자부심에 특히 중점을 둡니다.
동시에 디지털 역량, 외국어, STEM(과학, 기술, 공학 및 수학 통합 교육 활동), 과학적 사고, 창의성 및 적응 능력을 개발합니다. 사회주의 학교 모델 구축을 연구하고 조건이 충분한 지역에서 시범 운영합니다.
정부 당위원회에 2018년 일반 교육 프로그램 시행의 실질적인 평가를 지시할 것을 제안합니다. 일반 교육을 기반으로 모든 학생이 학습하고 필요한 지식, 기술, 자질 및 역량을 충분히 갖추도록 보장하는 실질적이고 과부하를 줄이는 방향으로 계속 검토하고 간소화합니다. 도덕, 인격, 애국심, 책임 의식, 헌신 열망 교육에 중점을 두고 디지털 역량, 인공 지능 활용 역량을 개발합니다.
교과서와 학습 자료를 실용적이고 효과적인 방향으로 검토하고 완성하여 학생과 가족의 학습 부담과 비용을 증가시키지 않도록 합니다. 특히 도덕 교육, 시민 교육, 역사, 베트남어, 문학과 같이 인격, 애국심, 사회적 책임 의식 및 헌신에 직접적으로 기여하는 과목과 같이 부적절한 내용을 적시에 조정합니다.
교육 분야의 위반 및 부정 행위를 철저히 시정할 것을 요구합니다. "선생님이 선생님답고 학생이 학생답다"는 좌우명을 엄격하고 실질적으로 시행합니다. 성적 지상주의, 학습 및 시험 부정 행위, 변질된 과외 - 보충 학습, 입학, 교육, 학위 수여, 표절, 과학적 부정 행위, 학교 폭력 및 교사와 학생 관계의 기준에서 벗어나는 징후를 단호하게 엄중히 처리합니다.
