참가자의 "안전한" 선택에서 비롯된 추세
2026년 고등학교 졸업 시험에서 역사 과목은 예년에 비해 등록 학생 수가 증가한 것으로 기록되었습니다.
일부 학생들은 졸업 시험에서 역사 과목을 선택한 이유가 학업 방향에 적합하거나 중요한 시험에서 "점수를 안전하게 유지"하기 위한 것이라고 말했습니다.
기자와의 인터뷰에서 하노이 동아잉면의 한 고등학교 12학년 학생인 도응옥란안은 역사와 지리를 선택한 이유는 선택 그룹의 다른 과목보다 더 적합하다고 생각했기 때문이라고 말했습니다.
저는 자연 과학 과목을 잘 공부하지 못해서 처음부터 사회 과학 블록으로 결정했습니다. 졸업 시험 과목을 선택하는 과정에서 저는 역사, 지리를 우선시했습니다. 왜냐하면 이 과목은 공부하기 쉽고 점수를 얻기 쉬워서 시험에 임할 때 더 안심할 수 있다고 생각했기 때문입니다."라고 란안은 말했습니다.
마찬가지로 하노이 응오꾸옌 고등학교 12학년 학생인 브엉호아이남도 고등학교 졸업 시험에서 역사 과목을 선택했습니다. 그는 역사 과목이 교과서를 주의 깊게 공부하고 기본 지식을 숙지하면 좋은 점수를 받을 수 있는 과목이라고 평가했습니다. 반면에 그는 자연 과목이 시험 점수를 낮게 만들고 졸업 결과에 영향을 미칠 수 있다고 우려했습니다.
남은 "주요 특기인 과목은 아니지만, 시험 압박이 큰 상황에서 역사를 안전한 선택으로 생각합니다."라고 말했습니다.
과목 선택 균형을 맞추기 위한 해결책이 필요합니다.
위의 현실에서 HOCMAI 교육 시스템의 교육 전문가인 부칵응옥 선생님은 최근 몇 년 동안 역사를 포함한 사회 과목을 선택하는 학생들의 추세가 증가하는 것은 체계적인 현상이라고 말합니다.
선생님에 따르면 근본적인 원인은 중학교 단계의 시험 조직 방식에서 시작됩니다. 대부분의 지역에서 10학년 입학 시 수학, 문학, 영어의 세 과목에만 집중하기 때문입니다. 이로 인해 자연 과학 과목이 일찍부터 "무시"되고 심지어 중학교 2학년 말부터 중단되기도 합니다.
선생님은 자연 과학 과목은 장기적인 축적 과정이 필요하지만 학생들은 일반적으로 6, 7학년에서 기본 수준만 유지한다고 분석했습니다. 8, 9학년이 되면 진급 시험 압력이 높아지면서 학생과 학부모는 세 가지 주요 과목에 집중하게 되어 자연 과학 과목의 기반이 점차 약화됩니다. 고등학교에 진학하면 "근본을 잃는" 상황이 학생들이 이러한 과목을 선택하는 것을 꺼리게 만듭니다.
새로운 일반 교육 프로그램은 학생들이 시험 과목을 자유롭게 선택할 수 있도록 허용하여 사회 과목 선택 추세가 더욱 분명해졌습니다. 응옥 선생님에 따르면 역사와 같은 과목은 객관식 시험 문제로 인해 "숨쉬기 쉽다"고 평가되는 경우가 많으며, 심층적인 논리가 요구되는 경우가 적기 때문에 더 많이 선택하는 것은 주로 점수를 최적화하기 위한 것입니다.
선생님은 또한 이러한 증가가 과목 구조의 불균형을 야기한다고 생각합니다. 사회 과목은 많은 수험생을 유치하는 반면, 자연 과학 과목은 급격히 감소합니다. 심지어 점수 안전을 보장하기 위해 학생들이 자연 과목에서 사회 과목으로 전환하는 경우도 있습니다. 이는 경제가 기술과 지식 방향으로 전환되는 상황에서 인적 자원의 질에 영향을 미칠 수 있습니다.
이 추세가 계속된다면 과학 기술 인력 부족의 위험은 피할 수 없을 것입니다."라고 선생님은 말했습니다.
이를 극복하기 위해 선생님에 따르면 거시적 수준에서 조정해야 하며, 우선 중학교 및 고등학교 시험 조직 방식을 변경하여 "시험 보는 대로 배우는" 상황을 피해야 합니다. 수학, 문학, 영어와 같은 일부 고정 과목에만 집중하는 것은 과목 간의 균형을 보장하기 위해 재검토해야 합니다.
또한 사범대에 대한 정책과 유사하게 학생들이 대학 수준에서 과학 기술 분야를 공부하도록 장려하는 정책이 필요합니다. 진로 지도 작업도 적어도 중학교부터 일찍부터 강화하여 학생들이 쉬운지 어려운지에 따라 선택하는 대신 자연 과학 과목의 역할을 명확히 이해하도록 해야 합니다.
응옥 선생님에 따르면 시험, 교육 정책 및 진로 지도에서 동시 조정이 있을 때만 현재 과목 선택 추세를 점진적으로 균형을 맞출 수 있습니다.
