4월 18일 아침, "디지털 시대의 젊은이들은 무엇을 읽을까" 좌담회가 2026년 베트남 책의 날 및 독서 문화 프로그램의 틀 내에서 열렸으며, 디지털 환경이 빠르게 발전하는 맥락에서 독서 습관, 내용 선택 및 책의 역할에 초점을 맞췄습니다.
출판가의 관점에서 젊은 작가 Duc Anh - 외국어 서적 브랜드 Inbook의 홍보 이사 - 는 독서가 여전히 중요하다고 생각합니다.
저는 출판 분야에서 일하고 있으며, 수년간 함께 해왔고, 직업과 씨름한 적도 적지 않습니다.
그래서 저는 책을 읽는 것이 필요하지만 유일한 길은 아니라는 것을 꽤 분명하게 인식합니다.
저에게는 독서 습관이 없는 친구들이 많고, 그들은 단골 독자는 아니지만 여전히 안정적인 삶을 살고 있으며, 심지어 어떤 면에서는 저보다 더 좋습니다.
하지만 읽지 않으면 접근할 수 있었던 많은 '세계'를 놓치게 될 것입니다."라고 그는 말했습니다.
작가 득안에 따르면 독서의 핵심은 개인적인 한계를 뛰어넘어 경험을 확장하는 능력에 있습니다. "모든 사람은 특정 시간과 공간에서 사는 인생을 가지고 있습니다. 하지만 책을 통해 우리는 경험을 확장하고 낯선 지리적 지역에서 직접 경험할 기회가 없는 삶의 단면에 이르기까지 다양한 맥락에 접근할 수 있습니다. 그것이 독서가 가져다주는 가치입니다.
득안 작가는 또한 현재 서적 접근 조건이 특히 외국어 서적을 포함하여 서적 자원이 더 다양해지면서 뚜렷하게 바뀌었다고 말했습니다. 젊은이들이 다양한 책을 적극적으로 선택하는 것은 지식 접근 능력이 확대되었고 더 이상 몇 가지 전통적인 채널에 의존하지 않는다는 것을 보여줍니다.
게다가 개인 기술 개발에 대한 요구가 독서 습관을 촉진하는 데 기여하고 있습니다. 경쟁이 심화되는 상황에서 독서는 단순한 오락 활동이나 지식 축적이 아닌 역량 강화 방법이 되고 있습니다.
학문적 관점에서 도안득 박사(하노이 국립대학교 사회과학인문대학교)는 무엇을 읽느냐에만 집중하는 대신 읽는 방법에 대한 문제를 제기합니다.
그는 "예전에는 책을 읽고 싶을 때 도서관에 가서 하루 종일 앉아서 책이나 잡지를 읽는 것 외에는 거의 선택의 여지가 없었습니다. 직장에 다니더라도 다른 곳에서는 찾을 수 없는 지식의 원천이 있기 때문에 이 습관은 유지됩니다."라고 말했습니다.
현재는 책의 다양성과 콘텐츠 접근 방식 등 훨씬 더 유리한 조건을 갖추고 있습니다.
도안득 박사에 따르면, 각 사람은 읽는 목적을 명확히 해야 합니다. "저는 구체적인 조언을 하지 않습니다. 왜냐하면 각 사람은 읽는 목적이 다르기 때문입니다. 하지만 가장 중요한 것은 여전히 질문입니다. 우리는 더 적절하게 어떻게 읽어야 할까요?
독서는 두 가지 주요 목적으로 볼 수 있습니다. 첫째, 업무, 학습, 연구, 시험 등에 사용하기 위한 독서입니다. 둘째, 경험을 위한 독서입니다. 이 두 가지 목적은 여전히 일정한 관련성이 있지만 분리되어야 합니다.
이러한 분리는 독자가 적절한 내용과 접근 방식을 선택하는 데 도움이 되며, 동시에 두 독서 목적 간의 교차 이점을 활용할 수 있습니다.
저는 책을 읽는 것을 머리를 '먹이는' 것과 같다고 자주 비유합니다. 책을 읽지 않으면 머리가 '먹지' 않아 지능이 발달할 수 없습니다. 그러나 지식을 '충전'했을 때, 우리는 또한 '소화'해야 합니다. 즉, 경험, 공유, 상호 작용 또는 내용을 재창조해야 합니다... 그것이 우리가 읽은 것을 우리 자신의 가치로 바꾸는 방법입니다."라고 안득 박사는 말했습니다.
빠른 읽기 또는 깊은 읽기 논쟁과 관련하여 도안득 박사는 이 두 가지 방법이 병행되어야 한다고 말했습니다. 업무에서 빠른 읽기는 정보를 적시에 처리하는 데 도움이 되고, 깊은 읽기는 사고의 깊이를 유지하는 역할을 합니다.
도안득 박사는 "빠르게 읽어야 할지 깊이 읽어야 할지 문제를 제기하지 않습니다. 왜냐하면 제 생각에는 이 두 가지 방법이 병행되어야 하기 때문입니다. 직장에서는 정보를 적시에 처리하기 위해 빠르게 읽어야 합니다. 하지만 일상 생활에서는 생각과 내면의 대화를 위해 속도를 늦추고 더 깊이 읽어야 합니다."라고 말했습니다.
좌담회에서 나온 의견을 통해 현재 상황에서의 독서는 더 이상 형식이나 구체적인 내용에만 국한되지 않고 각 개인의 목표와 접근 방식에 달려 있음을 알 수 있습니다.
디지털 환경에서 독서 습관은 더 유연한 방향으로 이동하고 있으며, 동시에 지식을 선택, 수용 및 변형하는 능력에 대한 더 높은 요구 사항을 제시하고 있습니다.
