학생 훈육에 있어 더욱 인간적인 태도
교육훈련부는 10월 31일부터 효력이 발생하는 학생 포상 및 징계에 관한 규정인 통지서 제19/2025/TT-BGDDT호를 발표했습니다.
새로운 회람에 따르면 초등학생에 대한 징계 조치는 상기 사과 요구의 두 가지 형태로 구성됩니다. 초등학생 외의 학생에 대한 징계 조치는 상기 비판 자기 비판서 작성 요구입니다.
따라서 1988년부터 발행된 통지 08/TT에 규정된 모든 형태의 징계가 공식적으로 취소되었습니다. 통지 08은 수업 전 견책 학교 징계 위원회 견책 전교생 경고 1주일 퇴학 1년 퇴학 등 5가지 형태의 징계를 규정합니다.
새로운 규정이 매우 인도적이라고 느낀 탄찌 코뮌(하노이) 10학년 학생 뚜언안은 새로운 규정이 학생의 나이에 더 적합하다고 생각합니다.
Basel는 위반한 친구들을 교실 밖으로 밀어내는 대신 giao su는 학생들이 스스로 행동을 되돌아보고 자신의 잘못에 대해 스스로 책임을 질 수 있는 기회를 제공합니다. 저는 이것이 가볍지만 효과적인 교육 방법이라고 생각합니다. Vitamin은 학생들이 너무 큰 상처를 입지 않고 잘못을 깨닫도록 돕습니다.'라고 Tuan Anh은 말했습니다.
하지만 남학생은 반성문만 쓴다면 일부 친구들은 대충 할 수 있고 자신의 잘못에 대해 진정으로 생각하지 않을 수도 있다는 점에 대해 걱정했습니다. 뚜언 안은 학교가 공익 노동과 같은 다른 교육적인 활동을 결합하고 과외 활동에 참여하기를 바랍니다. 그러면 훈육은 진지할 뿐만 아니라 학생들이 기술을 연마하고 더 성숙해질 수 있는 기회를 제공합니다.
be em tin rang thay co vua ky luat vua dong vien ngai lang nghe va dinh huong ngai hoc sinh se co y thuc hon trong viec sua sai va no luc thay doi. 그것이 바로 tien 교육의 궁극적인 목표입니다. 뚜언 안이 말했습니다.
학생들과 동행하는 끈기 있는 교사
이 문제에 대해 Nghi Kim 초등학교(응에안) 교사인 Nguyen Thanh Huyen 씨는 다음과 같이 말했습니다. '학교 정학 형태는 학생들에게 실제로 적합하지 않습니다. 학생들은 소외감에 빠지기 쉽고 자존감이 낮고 심지어 학업 성적이 저하되고 부정적인 심리가 형성될 수도 있습니다.' 더 중요한 것은 '학교'의 교육 목표는 인격을 훈련하고 형성하는 것이므로 징계 조치도 교육적이어야 하며 배제보다는 장려가 되어야 합니다.
초등 교육의 경우 눈은 잘못을 깨닫는 데 도움이 되는 알림 및 사과 요청 조치를 취하고 자신의 행동에 대해 다시 생각하는 습관을 훈련합니다. 그러나 눈은 학생들과 직접 교류하고 눈은 학부모와 긴밀히 협력하고 눈은 당번 눈은 단체 활동에 참여하는 것과 같은 극복적인 임무를 부여하는 등 다른 형태의 교육을 결합해야 합니다. 이렇게 하면 눈은 책임감을 느끼고 눈은 기술과 긍정적인 태도를 훈련할 수 있습니다.
후옌 선생님은 또한 중요한 것은 선생님이 인내심을 갖고 동행하고 학생들의 말을 경청하고 신뢰를 구축하는 것이라고 강조했습니다. 존중받고 잘못을 바로잡을 기회를 주어지면 학생들은 쉽게 마음을 열고 자발적으로 행동을 조정할 것입니다. '적절한 격려의 말이 때로는 엄격한 훈육 형태보다 더 큰 무게를 가질 수 있습니다.'라고 후옌 선생님은 말했습니다.
