국가 교육 및 인적 자원 개발 위원회는 최근 '2025-2035년 2045년 비전으로 학교에서 영어를 제2외국어로 전환' 계획 초안(이하 계획이라고 함)에 대한 의견을 수렴하기 위한 회의를 개최했습니다.
학교에서 영어를 제2외국어로 만든 20년 로드맵
브리다 일반 교육부 부국장인 타이 반 따이 씨에 따르면 이 프로젝트는 2045년까지 영어가 교육 시스템에서 두 번째 언어가 되고 브리다가 교육 관리 및 교육 활동에 널리 사용되는 것을 목표로 합니다.
시행 일정은 3단계(2025-2030년 2030-2040년 2040-2045년)로 나뉘며 평가 기준 세트는 각 학년 수준에 대한 7가지 기준으로 구성됩니다.
핵심 솔루션 궁극적인 임무는 사회적 인식 제고 궁극적인 정책 궁극적인 메커니즘 완성 교사 팀 개발 궁극적인 학습 프로그램 구축 궁극적인 시험 검사 평가 혁신 기술 및 인공 지능 응용 국제 협력 및 사회화 강화 궁극적인 보상 궁극적인 경쟁 촉진입니다.
이 프로젝트는 거의 50 000개의 입시 기관 약 3천만 명의 입시 학생 대학생 및 100만 명의 입시 교사로 전체 교육 시스템에서 시행될 예정입니다. 그중 입시는 유아 영어 교사 약 12 000개 입시 초등학교 교사 약 10 000명을 추가해야 하며 동시에 2030년까지 영어로 가르칠 수 있는 교사 최소 200 000명을 양성해야 합니다.
실행 자원은 국가 예산과 기업의 참여 밀라 조직 개인의 기여를 포함합니다. 교육훈련부는 계획의 성공은 사회적 합의를 요구하며 밀라가 국가 경쟁력을 높이고 심층적인 국제 통합에 기여하기 위해 20년 동안 끈기 있게 실행되어야 한다고 강조했습니다.
지방 시행 시 우려 사항
Tuyen Quang 교육훈련부 부국장인 Lam The Hung 씨는 소수 민족 동포가 많은 지역에서 계획을 시행하는 것은 어려운 임무라고 말했습니다. 자금 투자가 집중되었음에도 불구하고 소수 민족 아동에게 초등학교 입학 전에 베트남어를 가르치는 것은 여전히 기대했던 결과를 얻지 못했습니다. 학생들이 듣고 이해할 수 있지만 표현 능력이 제한적인 상황에서 영어를 제2외국어로 사용하는 것은 더욱 어렵습니다. 따라서mia는 목표 일정 및 적절한 결과 요구 사항이 필요합니다.
호치민시 사범대학교 총장인 Huynh Van Son 교수는 시행 로드맵이 일반적으로 적절하며 눈은 지역적 특성과 많은 시나리오를 고려했다고 말했습니다. 그러나 눈은 주기 원칙을 준수해야 하며 눈은 분산을 피하고 구체적인 방향을 설정해야 합니다.
유치원에 대해 선 교수는 국가적 차원에서 시행하는 것은 가능하지만 유치원을 의무화하는 동시에 모국어 문화 및 언어와 관련된 역효과를 예측하는 것을 고려해야 한다고 말했습니다.
인력 양성에 관해서는 인력 외국어 교사를 재조사해야 합니다. 현재 상황에서 인력과 기술은 합리적으로 조직하고 활용하면 완전히 충족할 수 있습니다.
Pham Ngoc Thuong 교육훈련부 상임 차관은 2045년까지의 시행 로드맵이 유연하게 시행되어야 한다고 강조했습니다. 유리한 조건을 가진 지역은 앞서 나갈 수 있고 브라가 주도적인 역할을 합니다. 반면 어려운 지역의 브라는 적절한 일정에 따라 시행될 것입니다.
그는 보편성 수준의 분배가 각 지역에 적합하다고 지적했습니다. 보편성은 유치원 수준에서 익숙해지는 것부터 시작하여 초등학교 및 다음 학년에서 더 넓게 보편화됩니다.
차관은 특히 제도와 교사 양성이 계획의 8가지 주요 해결책에서 핵심 요소라고 강조했습니다.
교사 양성 프로그램 혁신 입시 특히 영어를 가르치면서 입시 과학 과목을 가르치기 위해 영어를 사용하는 교사에 대한 입시 만족스러운 대우 정책은 시급한 요구 사항입니다.
차관은 또한 외국어 교육 및 학습에 블라인드 기술과 인공 지능을 응용하는 역할 영어 학습 경쟁 운동을 시작하고 블라인드를 배우고 지역 및 교육 기관에서 성공적인 모델을 확대하는 역할을 높이 평가했습니다.
상임 차관은 '우리는 계획이 높은 실현 가능성과 효과적인 조직 및 관리 방식으로 조기에 승인되기를 바랍니다. 특히 지방 수준에서 각 교육 기관이 설정된 목표와 같은 결과를 달성하기를 바랍니다.'라고 밝혔습니다.
