이에 따라 학교에 휴대폰을 가져온 학생은 전원을 끄거나 무음 모드로 전환하여 교실 보관 캐비닛에 보관해야 하며, 교사가 학습 활동을 위해 허용할 때만 사용할 수 있습니다.
규정은 또한 부모에게 연령에 따라 자녀의 휴대폰 사용을 관리하도록 요구합니다. 정말로 필요하지 않을 때는 초등학생에게 별도의 스마트폰을 장착하는 것을 제한합니다. 자녀가 온라인에서 접근하는 콘텐츠를 모니터링하고, 독서, 스포츠, 직접 소통 활동을 강화하고, 학생들의 휴대폰 사용 관리에 있어 학교와 협력합니다...
주목할 만한 점은 이 규정이 학생들이 휴대폰을 학교에 가져가는 것을 금지하지도 않고, 절대적으로 사용하는 것을 금지하지도 않으며, 적절한 시기에, 적절한 목적으로, 그리고 연령에 적합하게 관리하는 것을 목표로 한다는 것입니다.
현재 스마트폰은 적지 않은 학생들에게 필수품이 되었다고 말할 수 있습니다. 하지만 메달의 양면과 마찬가지로 학습 및 연결 편의 시설과 함께 휴대폰은 학생들에게 유혹으로 가득 찬 세상을 열어줍니다.
몇 번의 터치만으로 아이들은 소셜 네트워크, 온라인 게임, 알고리즘이 지속적으로 제안하는 짧은 비디오 또는 나이에 맞지 않는 수많은 콘텐츠에 빠져들 수 있습니다.
학생들의 갈등, 모욕, 심지어 현실에서의 싸움까지 온라인 논쟁에서 시작되는 경우가 적지 않다는 것은 말할 것도 없습니다. 학습 집중력 저하, 화면 의존 또는 정신 건강에 미치는 영향도 점점 더 많이 언급되고 있습니다.
이러한 상황에서 호아방사 인민위원회가 학교가 수업 시간 동안 휴대폰 사용을 관리하고, 학부모가 집에서 자녀의 사용을 모니터링할 책임이 있으며, 지방 정부가 모든 당사자가 함께 시행할 수 있도록 규정 프레임워크를 발행하는 규정을 발표한 것은 많은 희망을 가져다주는 방법입니다.
3개의 연결 고리가 함께 참여하면 이전처럼 각 측이 일부를 담당하는 대신 더 동기화된 메커니즘을 만들 수 있습니다. 더 중요한 것은 이 규정이 새로운 관리 사고방식을 보여준다는 것입니다. 문제가 발생하면 금지하는 것이 아닙니다. 그리고 기술 - 스마트폰을 학생들에게 나쁜 것으로 간주하는 것도 아닙니다.
휴대폰에는 잘못이 없고, 문제는 사람들이 휴대폰을 사용하는 방식에 있습니다.
디지털 전환 시대에 기술에 노출되지 않고 자라는 젊은 세대를 상상하기는 어렵습니다. 아이들은 디지털 플랫폼에서 배우고, 인공 지능을 사용하고, 디지털 환경에서 일하고, 디지털 역량으로 경쟁할 것입니다.
따라서 호아방사 인민위원회가 학교 및 학부모와 함께 하고 있는 일은 아이들을 기술 장치에서 분리하는 것이 아니라 아이들이 스마트폰을 안전하고 책임감 있게 사용할 수 있도록 돕는 것입니다.
