위의 정보는 7월 14일 교육훈련부가 발표한 2024년 동남아시아 지역 초등학생 학습 결과 평가 프로그램(SEA-PLM) 국가 보고서에서 언급되었습니다.
SEA-PLM은 동남아시아 교육부 장관 기구(SEAMEO)가 유니세프(UNICEF) 및 개발 파트너와 협력하여 시행하는 지역 규모 평가 프로그램으로, 초등학생의 학습 결과를 평가하고 교육 정책 계획 및 완성을 위한 신뢰할 수 있는 데이터베이스를 제공하는 것을 목표로 합니다.
교육훈련부 품질관리국 부국장인 팜카잉 씨는 2024년 SEA-PLM 주기 조사가 2024년 4월 베트남에서 53개 성 및 도시의 152개 초등학교에서 152명의 교장, 1,074명의 교사, 6,000명 이상의 5학년 학생 및 학부모의 참여로 실시되었다고 밝혔습니다.
전체 샘플 선택 과정은 객관성과 과학성을 보장하기 위해 국제 파트너가 수행합니다. 따라서 설문 조사 결과는 베트남 초등 교육의 질을 반영하는 "그림"으로 간주되며, 동시에 지역 국가와의 비교를 위한 기반을 마련합니다.
보고서에 따르면 결과를 발표한 국가 중 베트남은 수학 및 읽기에서 1위, 쓰기에서 2위를 차지했으며, 평균 점수는 수학 과목 334.6점, 읽기 과목 323.5점, 쓰기 과목 471.1점입니다.
보고서는 또한 학생의 95.4%가 수학 최소 능력 기준을 달성했고, 85.5%가 읽기 최소 능력 기준을 달성했으며, 학생의 64.9%가 수학과 읽기 모두에서 높은 수준의 숙달도를 동시에 달성하여 설문 조사에 참여한 국가 중 가장 높은 수치를 기록했습니다.
긍정적인 결과 외에도 보고서는 학습 결과의 격차가 여전히 주로 학생들이 거주하는 가정의 사회 경제적 조건과 가정에서 사용하는 언어에서 비롯된다는 점도 지적했습니다. 특히 외딴 지역과 산악 지역에서는 사회 경제적 조건이 높은 학생 그룹과 낮은 학생 그룹 간의 읽기 과목 최소 능력 기준 달성 비율 차이가 26.5%에 달합니다. 불리한 요소가 많은 학생 그룹에서는 31.5%가 읽기 최소 능력 기준을 달성하지 못했습니다.
설문 조사 결과에서 보고서는 다음과 같은 5가지 정책 방향을 제안했습니다. 읽기, 쓰기 및 수학 교육의 질을 지속적으로 개선합니다. 불리한 학생 지원을 우선시합니다. 교사 양성을 강화합니다. 지역 간 디지털 격차를 좁힙니다. 동시에 SEA-PLM 결과와 국내 교육 데이터를 사용하여 품질을 모니터링하고 증거 기반 정책을 구축하며 고품질 인적 자원을 개발합니다.
