교육이 먼저 가야 합니다.
이는 교육 부문의 운영 방식을 혁신해야 할 필요성뿐만 아니라 국가의 미래에 대한 교육의 역할에 대한 인식의 변화이기도 합니다. 과학 기술, 디지털 전환, 인공 지능 및 자동화 시대에 교육은 기존 방식으로 운영될 수 없으며 행정 관리, 절차 및 사건 처리에 치중합니다. 교육은 미래를 위한 자원 예측, 건설, 조정 및 인적 자원 준비 능력이 있는 시스템이 되어야 합니다.
노동 신문과의 인터뷰에서 AVATECH의 CEO인 도안 남 타이 박사는 많은 기술 기업이 현재 AI, 빅데이터, 사이버 보안 또는 반도체와 같은 분야에서 고품질 인력을 채용하는 데 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. 타이 씨에 따르면 기술 엔지니어 채용 수요가 최근 빠르게 증가하고 있습니다. 그러나 실제 요구 사항을 충족하는 지원자 수는 여전히 제한적이며, 특히 실제 프로젝트를 구현하고 새로운 기술을 마스터할 수 있는 인력 그룹이 제한적입니다. 기업 대표는 현재 기술 인력 경쟁이 국내 기업뿐만 아니라 더 매력적인 인센티브 정책을 가진 많은 외국 기업 간에도 발생하고 있다고 말했습니다.
많은 기업이 고품질 기술 인력 채용에 어려움을 겪고 있다는 현실을 감안할 때, 과학 기술 개발, 혁신 및 디지털 전환에 대한 수요가 증가하는 상황에서 국영 부문에 인재를 유치하는 것도 큰 과제가 되고 있습니다.
다른 접근 방식에서 하노이시 지원 산업 기업 협회(HANSIBA) 부회장인 응우옌 반 씨는 "실제로 많은 학생들이 졸업 후에도 여전히 실무 기술이 부족하고, 외국어를 제한하고, 현대적인 생산 라인에 익숙하지 않아 기업이 사용하기 전에 재교육을 받아야 합니다. 이것이 바로 교육과 실제 요구 사이의 격차이며, 학교, 기업 및 지역 사회 간의 더 긴밀한 연계가 필요합니다."라고 말했습니다.
3개 주체 간의 연계가 효과를 거두려면 응우옌 반 씨에 따르면 기업은 교육 기관과 직접 협력하여 학습 프로그램을 개발하고 심지어 교육에 참여해야 합니다. "이러한 상황에서 교육은 너무 수동적이어서는 안 되며 채용 수요를 예측해야 합니다."라고 반 씨는 말했습니다.
새로운 요구 사항에 따른 교육 개발 관리
2026년 고등학교 졸업 시험부터 교육훈련부 통계에 따르면 등록한 120만 명 이상의 수험생 중 산업 기술 과목은 2025년에 비해 거의 205% 증가했으며, 정보 기술 과목도 142% 이상의 인상적인 증가율을 보였습니다. 이는 수험생들이 컴퓨터 과학, 인공 지능(AI) 및 데이터 분석과 같은 인기 학과에 집중하고 있음을 보여줍니다. 이러한 증가는 중공업 학과에만 국한되지 않습니다. 농업 기술 과목도 거의 42% 증가했습니다. 위에 언급된 수치는 교육도 교육 관리에서 교육 관리로 사고방식을 크게 바꿔야 함을 요구합니다.
연설에서 또 람 총서기 겸 국가주석은 교육-훈련 혁신이 새로운 시대의 빠르고 지속 가능하며 자율적이고 자강적인 국가 발전에 대한 전반적인 요구 사항에 포함되어야 한다고 분명히 밝혔습니다. 이는 교육이 국가 발전 전략에서 벗어나서는 안 된다는 것을 의미합니다. 교육의 모든 변화는 다음과 같은 큰 질문에 답해야 합니다. 국가는 어떤 인적 자원이 필요한가? 어떤 직업이 강력하게 발전할 것인가? 어떤 기술이 필수가 될 것인가? 어떤 직업이 인공 지능의 영향으로 사라질 수 있을까? 오늘날 학습자는 내일 노동 시장에서 뒤처지지 않도록 무엇을 준비해야 하는가? 또 람 총서기 겸 국가주석의 연설에서 매우 주목할 만한 점은 교육이 고품질 인적 자원, 직업 기술 인력, 과학 기술 인력, 혁신 인력, 디지털 전환, 인공 지능 및 국가 전략 산업 준비에서 한발 앞서 나가야 한다는 요구 사항입니다.
교육 및 훈련은 미래 직업 동향을 파악해야 합니다. 학교는 관성에 따라 훈련하거나, 유행에 따라 전공을 개설하거나, 장기 예측 없이 눈앞의 수요에 따라 학생을 모집할 수 없습니다. 노동 시장이 데이터, 반도체, 인공 지능, 자동화, 신에너지, 생명 공학, 스마트 물류, 첨단 농업, 문화 산업, 디지털 의료 분야의 인력을 필요로 하는 경우 교육 시스템은 교육 과정, 방법 및 모델을 적시에 조정해야 합니다. 이는 고등 교육 및 직업 교육에 특히 중요합니다. 대학은 과학 연구, 혁신, 고품질 인력 양성 및 전략 기술 개발에서 선두 주자가 되어야 합니다. 직업 교육은 실질적인 변화를 만들고, 직업 훈련을 경시하는 심리를 극복해야 하며, 동시에 기업, 산업 단지, 경제 지역 및 고용 수요와 더욱 긴밀하게 연결되어야 합니다. 교육 개발 관리로의 강력한 전환은 교육 부문의 업무일 뿐만 아니라 전체 정치 시스템, 지방 정부, 기업, 학교, 가정 및 사회의 임무입니다.
응우옌 비엣 박사 - 문화사회 자문위원회 부위원장(베트남 조국전선 중앙위원회) - 은 총서기 겸 국가주석의 메시지의 핵심은 "통제" 사고방식에서 "발전 건설" 사고방식으로 전환하는 것이라고 말했습니다. "교육 관리"가 진행 중인 활동을 운영하는 데 집중한다면, "교육 개발 관리"는 교육 시스템의 미래를 설계하는 것을 목표로 합니다. 국가는 관리 역할을 할 뿐만 아니라 제도를 구축하고, 사회적 자원을 동원하고, 혁신적인 환경을 조성하고, 지속 가능한 교육 발전을 촉진하는 메커니즘을 구축하는 주체이기도 합니다. "교육 개발 관리는 점수나 졸업률을 높이는 것뿐만 아니라 창의적 능력, 사회적 책임, 문화적 용기 및 세계의 변화에 적응할 수 있는 시민을 형성하는 것을 목표로 합니다. 총서기 겸 국가주석의 메시지는 전통적인 공공 관리 모델에서 현대적인 국가 관리 모델로의 전환을 보여줍니다. 교육은 더 이상 교육 부문의 고유한 활동 분야가 아니라 국가 발전 전략에서 매우 중요한 내용이 되었습니다. 따라서 총서기 겸 국가주석은 교육 혁신이 빠르고 지속 가능하며 전략적 자율성과 자강성을 갖춘 국가 발전이라는 전체 목표에 부합해야 한다는 요구 사항을 강조했습니다. 교육은 미래의 고품질 인적 자원과 새로운 직업을 준비하는 데 한발 앞서 나가야 합니다."라고 응우옌비엣 박사는 의견을 밝혔습니다. 브엉쩐
