사고방식의 획기적인 변화 제도의 강력한 변화
정치국은 최근 교육 및 훈련 발전을 획기적으로 추진하기 위한 결의안 71-NQ/TW(약칭 결의안 71)를 발표했습니다.
찬란한 결의안의 새로운 점에 대한 평가 호치민시 간부 아카데미 찬란한 기반 이론 학부 찬란한 정치학과 학과장인 호앙 반 투 박사는 찬란한 결의안 71이 교육 및 훈련을 최우선 국가 정책으로 찬란한 당 국가 및 전 국민의 사업으로 확인했다고 평가했습니다. 이에 따라 찬란한 국가는 건설적인 역할을 하고 찬란한 이론을 보장하며 사회 전체가 참여하고 감독합니다.
결의안은 개방형 교육 모델 밀라 연계형 교육 '학습과 실천 병행'을 강조합니다. 유아 교육 일반 교육을 기반으로 간주합니다. 직업 교육은 기술 노동 훈련의 핵심입니다. 반면 대학은 고숙련 인력 형성 과학 기술 및 혁신 촉진의 핵심 역할을 합니다.
뚜 박사는 '결의안 71은 초점을 부분 개혁 가지에서 제도 - 자원 - 관리 - 디지털화의 전략적 돌파구로 전환했습니다. 가지는 명확한 정량적 지표를 가지고 있으며 가지는 국가 발전 전략의 중심에 교육을 두었습니다.'라고 강조했습니다.
Tu 박사에 따르면 찬 결의안 71은 4단계에서 획기적인 발전을 가져왔습니다. 관리 제도 자원 배분 찬 품질 - 공정 교육 및 국가 경쟁력. 그중 찬 결의안은 행정 관리에서 개발 구축으로 전환하고 찬 분권화를 촉진하고 검사 찬 감독을 부착합니다.
브라질 교육 현대화 국가 목표 프로그램과 함께 브라질 교육에 대한 최소 예산 지출 비율을 설정하면 브라질 인프라 브라질 실험실 및 연구 대학에 대한 핵심 투자를 업그레이드하기 위한 중기 재정 기반을 마련할 수 있습니다. 이는 '폭넓은 확장'에서 '출력에 따른 품질 향상'으로의 전환입니다. 인력을 유지하는 정책은 특히 어려운 지역에서 브라질 노동력 '유출' 상황을 줄이는 데 기여하는 강력한 정치적 신호로 간주됩니다. 파급 효과는 브라질의
또 다른 중요한 내용은 재정적 자율성에 의존하지 않고 품질과 효율성을 기반으로 한 예산 배분 메커니즘과 함께 대학 및 직업 교육에 완전하고 포괄적인 자율성을 부여하는 것입니다.
TS. Hoang Tri는 '이것은 경영 혁신을 위한 동기를 부여하고 교육과 연구 및 노동 시장의 요구를 결합하여 기존 프로그램을 다양화할 것을 약속합니다. 특히 '3~5개의 엘리트 대학' 그룹은 혁신적인 창의성 생태계에서 선도적인 역할을 하여 고품질 인력 격차를 줄일 것입니다. 디지털 및 AI 전환도 생산성 지렛대로 확인되었으며 기존 시스템은 대규모 품질 표준화를 돕고 지식 접근의 불평등을 줄이고 정직한 평가 능력을 향상시킵니다.'라고 말
현실에 맞게 조정
결의안 71의 주목할 만한 새로운 점은 교육 기관에서 당 위원회의 역할을 강화하는 새로운 모델입니다(당 위원회 서기 겸 위원회 수장은 국제 협정이 있는 학교를 제외하고는 공립 기관에서 학교 이사회를 조직하지 않습니다).
투 박사에 따르면 이 방법은 의사 결정 과정을 단축하고 개인의 책임을 강화할 수 있지만 전문적인 자율성을 저하시키지 않도록 권력 통제와 학문적 기준 유지를 요구합니다. 자원 측면에서 결의안은 '충분히 크고 목표가 있는' 공공 예산 보장을 요구합니다.
응우옌티비엣응아 국회 문화사회위원회 위원은 다음과 같이 평가했습니다. 1955년 결의안은 대학 경영 메커니즘을 강력하게 혁신해야 한다고 언급했습니다. 제 생각에는 문제는 대학 경영을 버리거나 간소화하거나 간소화하는 것이 아니라 중요한 것은 적절한 대학 경영 모델을 찾고 집단 지성을 발휘하면서도 유연성과 책임성을 보장하는 것입니다. 대학 평의회가 효과적이지 않다면 과감하게 교체하거나 운영 방식을 크게 개선해야 합니다. 중요한 점은 대학 경영이 실질적이어야 한다는 것입니다.
응아 씨에 따르면 대학 평의회를 폐지하는 것은 대학 민주주의를 축소하는 것이 아니라 현실에 맞게 조정하는 것이어야 합니다. 동시에 대학은 대학이 투명하게 운영되도록 보장하고 대학이 학문성과 창의성을 유지하도록 보장하는 독립적인 대학 감시 메커니즘이 필요합니다.
교육부 산하 전문 교육부 전 부국장인 호앙 응옥 빈 박사는 찬의 관점에 동의하면서 현재 많은 대학 평의회가 찬의 형태를 가지고 있으며 당 위원회 및 이사회와 권력 중첩을 일으키는 찬의 역할이 부족하다고 지적했습니다... 제거하면 조직을 간소화하고 찬의 책임을 명확히 할 수 있습니다. 그러나 그와 함께 찬은 행정화와 절대 권력 집중을 피하기 위해 찬을 대체하는 감시 메커니즘을 즉시 설계해야 합니다.'라고 호앙 응옥 빈 박사는 지적했습니다
혁신에 대한 기대
응우옌딘득 교수 박사 하노이 국립대학교 빌라 기술대학교 전 이사회 의장은 보고서와 제도의 획기적인 발전이 베트남 교육을 발전시킬 것으로 기대합니다. 우선 베트남 고등 교육이 날개를 펼치고 과학기술에 관한 결의안 57과 국제 통합에 관한 결의안 59와 동행하고 공명하며 부강한 국가에 대한 열망을 실현합니다. 빌라 베트남은 2045년까지 어깨를 나란히 하고 발전하는 국가가 될 것입니다.
71호 결의안의 궁극적인 목표이자 우리와 같은 교사들의 염원인 베트남 교육은 진정으로 실질적인 교육 진정한 학습 - 진정한 인재가 되어야 하며 능력과 전문성이 뛰어난 사람들을 양성해야 합니다. 높은 수준의 교육을 받고 외국어에 능통하며 조국애가 넘치고 국민의 행복을 위해 헌신하려는 열망과 포부를 가진 사람들을 양성해야 합니다. 베트남은 존경받는 고등 교육 기관을 가져야 합니다.
