한쪽에는 새로 지어진 35,000m2가 넘는 넓은 새 학교가 있고, 페인트칠이 되었으며, 방이 거의 완공되었습니다. 다른 한쪽에는 비좁고 낡은 환경에서 공부해야 하는 거의 900명의 학생들이 있습니다.
그러한 역설은 퐁하이 중학교에도 존재합니다.
1단계 프로젝트는 320억 동 이상이 투자되었으며, 대부분은 2025년 말에 완료되었습니다. 원래 프로젝트는 운영에 들어가야 했지만 2단계 자금 부족으로 인해 방치되고 있습니다.
그리고 지연의 대가는 햇볕과 비를 맞으며 지출되는 돈뿐만 아니라 매일 영향을 받는 교육의 질에도 있습니다.
거의 900명의 학생, 대부분 고지대 동포 자녀들이 여전히 낡은 시설에서 열악한 환경에서 공부해야 합니다.
과밀한 교실, 좁은 공간, 열악한 시설... 이 모든 것이 교육과 학습에 직접적인 영향을 미칩니다.
반면에 조건이 충족된 새로운 시설은 가만히 서 있고 아직 운영에 들어가지 않았습니다.
여기서 낭비는 이중 낭비입니다.
첫째는 투자 낭비입니다. 수십억 동이 투입되었지만 효과가 없습니다.
두 번째는 기회를 낭비하는 것입니다. 놓친 학생 세대를 위한 교육의 질을 향상시킬 기회입니다.
여론이 관심을 갖는 것은 낭비가 멈추지 않을 것이라는 점입니다. 왜냐하면 공사가 완료되면 사용하지 않으면 시간이 지남에 따라 노후화될 것이기 때문입니다.
당시 가동하려면 2단계 자금뿐만 아니라 1단계의 손상된 항목을 수리하는 데 추가 비용이 필요했습니다.
즉, 느릴수록 비용이 많이 들고, 낭비의 악순환이 예상될 수 있습니다.
관리적 관점에서 볼 때 이것은 진지하게 받아들여야 할 문제입니다.
공공 투자 프로젝트는 "골조 공사가 완료된" 상태에서 멈출 수 없으며, 효율성은 프로젝트가 사용에 투입되어 초기 목표에 부합할 때만 계산됩니다.
자금이 부족하면 우선 순위 계획, 조정 또는 적시 보충이 필요하며, 사용 요구가 매우 시급한 상황에서 공사를 중단할 수 없습니다.
특히 고지대 교육의 경우 학습 조건을 개선할 수 있는 모든 기회가 소중합니다.
이곳 학생들은 원래 학습 조건에 많은 어려움을 겪고 있으며, 비좁고 부족한 환경에서 계속 공부해야 한다면 교육 격차가 더욱 벌어질 것입니다.
새로운 학교는 시설뿐만 아니라 학생들이 학업에 전념할 수 있는 동기 부여이기도 합니다.
해결책은 하나뿐입니다. 그것은 2단계에 대한 자금을 신속하게 배정하고, 부족한 항목을 완료하고, 가능한 한 빨리 프로젝트를 사용에 투입하는 것입니다.
하루 늦으면 하루 더 낭비됩니다.
