학교에서 심리 상담, 생활 기술 교육 임무를 강조해야 합니다.
교육훈련부(GDĐT)는 의견 수렴을 위해 초등학교, 중학교, 고등학교 및 다단계 학교 정관 발표 통지 초안에 대한 의견 종합, 수용, 의견 설명, 사회적 반박을 게시합니다.
일반 학교의 임무와 권한에 대한 의견을 보내면서 닌빈성은 정관의 특정 내용만 규정하는 방향으로 학교의 임무와 권한을 간소화할 것을 제안했습니다. 교육법 및 기타 법률 하위 문서의 반복을 제한합니다. 학생 관리, 학교 보안/안전, 학교 폭력 및 아동 학대 예방에 있어 학교 - 지방 정부 - 기능 기관 간의 협력 메커니즘을 명확히 할 것을 제안합니다.
특히 이 지역은 학교 심리 상담, 생활 기술 교육, 어려움을 겪는 학생들을 지원하는 임무를 강조할 것을 제안했습니다.
호치민시는 초등학생의 심리적, 생리적 특성에 맞는 안전하고 친근한 교육 환경을 보장하는 데 있어 초등학교의 책임을 더 명확히 할 것을 제안했습니다.
동시에 이 지역은 학교와 지방 정부 간의 학교 네트워크 계획 및 개발 협력 책임을 더 명확히 할 것을 제안했습니다.
마찬가지로 박닌성도 학교와 지방 정부 간의 학교 네트워크 계획 및 학생 동원 작업에서 협력 책임을 더 명확히 할 것을 제안했습니다.
카인호아성은 또한 "지역 교육 규모 및 네트워크 계획의 협력" 내용을 더 명확히 하고 이 내용에서 학교의 책임을 명확히 할 것을 제안했습니다.
이 지역은 학교가 실행 조직에 유리하도록 지침 또는 일반 원칙이 있는 방향으로 "학교의 비전, 사명, 핵심 가치 결정" 내용을 더 명확히 할 것을 제안했습니다.
네트워크 계획에 대한 호치민시, 박닌, 카인호아의 의견을 수렴하여 교육훈련부는 다음과 같이 수정 및 보완합니다. "관련 기관, 부서, 부문과 협력하여 정보, 실제 데이터를 제공합니다. 학습자의 요구를 반영합니다. 학교, 학급 네트워크 조직 계획 및 권한 있는 기관에서 승인한 교육 네트워크 계획 실행 계획에 대한 의견을 제시하고 제안하는 데 참여하여 지역 교육 네트워크가 적절하고 효율적이며 지속 가능한 발전을 보장하는 데 기여합니다.
초등학교의 책임에 대해 교육훈련부는 책임은 중학교와 고등학교와 마찬가지로 학생들의 심리적, 생리적 특성에 맞는 안전하고 친근한 교육 환경을 보장해야 한다고 밝혔습니다.
학생 관리 및 디지털 역량 개발 책임 추가 제안
또한 일반 학교의 임무와 권한에 대한 의견을 제시하면서 동나이성은 품질 보장, 공개 및 책임성에 대한 일부 내용이 유사한 성격을 가지고 있어 분산되는 것을 피하기 위해 통합할 수 있다고 말했습니다.
동시에 이 지역은 학생 관리, 특히 도덕 교육, 학교 안전, 학교 폭력 예방 및 지역 아동 활동 조직 책임에 대한 협력 책임을 추가할 것을 제안했습니다. 동나이성은 2018년 교육 프로그램에 이 활동이 있지만 지역에서 종종 통합하기 때문에 많은 학생들이 참여하지 못한다고 밝혔습니다.
한편, 하띤성은 학생들에게 디지털 역량 개발, 디지털 전환 적응 기술 내용을 추가할 것을 제안했습니다.
2026년 2월 15일까지 의견을 수렴하기 위해 초등학교, 중학교, 고등학교 및 다단계 고등학교 규정 초안에 대한 의견 종합, 수용, 의견 설명, 사회적 반박.
