유산은 문을 열고, 교실은 마음을 열어요.
후에 황성에서 주말 아침, 국내외 관광객들의 익숙한 관광 발걸음 대신, 우리는 가이드가 이야기하고, 기록하고, 심지어 옛날 의식을 재현하는 역할을 하는 것을 열정적으로 듣는 학생들의 그룹을 만날 수 있습니다. 유적지 공간은 그 순간 특별한 교실이 되었습니다. 그곳에서 교훈은 책 페이지에서 시작되는 것이 아니라 학생들의 생생한 경험에서 시작됩니다.
이러한 변화는 우연이 아닙니다. 후에 고도 유적 보존 센터 소장인 호앙 비엣 쭝 씨는 “2018년에 유산 교육 내용이 일반 교육 프로그램, 특히 역사 과목과 지역 교육에 통합되었을 때, 우리는 이것을 유산을 학생들에게 더 가까이 가져갈 수 있는 좋은 기회로 여겼습니다.”라고 회상했습니다.
그리고 2019년 말, 당시 트어티엔후에성 교육훈련부(현재 후에시)와 후에 고도 유적 보존 센터가 학교에서 "후에 문화 유산 교육" 협력 프로그램을 체결하면서 기회가 현실이 되었습니다. "처음부터 우리는 학생들이 유산을 "터치"할 수 있도록 하는 것이 가장 중요하다고 판단했습니다. 후에시는 풍부한 유적 시스템을 보유하고 있으며 입장료 면제 및 감면 정책이 있어 매우 유리합니다. 덕분에 학생들은 직접 접근할 수 있는 조건이 마련되었습니다."라고 호앙비엣쭝 씨는 말했습니다.
후에 고도 유적 보존 센터의 통계에 따르면 지난 5년 동안 후에시 지역의 고등학교에서 거의 19만 명의 학생과 교사가 "후에 문화 유산 교육" 프로그램에 참여했습니다. 이는 인상적인 수치입니다. 그러나 호앙 비엣 쭝 씨에게 가장 인상적인 것은 숫자가 아닙니다.
쭝 씨는 숫자가 규모와 확산 정도를 반영하지만 가장 중요한 척도는 아니라고 말했습니다. 핵심은 학생들의 인식 변화에 있습니다. 그것은 학생들이 유산의 가치를 느끼고 자부심, 사랑, 책임을 형성할 수 있도록 하는 방법입니다. 학생이 지역 역사에 관심을 갖기 시작하고 유산과 관련된 활동을 적극적으로 배우고 참여하거나 친구, 가족과 공유하면 그것이 진정한 성공입니다.
이전에는 유적지가 주로 관광 명소나 기억해야 할 수업으로 여겨졌지만, 이제는 학생들이 주도성, 호기심, 감정으로 유산에 다가갑니다. 학생들은 질문하고, 배우고, 상호 작용하고, 심지어 자신이 받아들인 것을 재창조합니다. “그렇게 하기 위해 우리는 유산 공간에만 의존하는 것이 아니라 해설 가이드 팀, 예술가, 연구원 등을 동원하여 참여시킵니다. 센터는 또한 시각적 교육 과정, 질문 은행, 주제별 간결한 내용, 연령대에 적합한 내용을 구축하기 시작했습니다. 이것은 앞으로 유산 교육을 더욱 심층적이고 지속 가능하게 만드는 초기 기반입니다.”라고 쭝 씨는 말했습니다.
유산을 사랑하는 세대의 학생들
유적지에서 수업을 듣는 동안 후에시 지역의 중학교 8학년 학생인 응우옌 타오 미는 "예전에는 역사가 기억하기 어려운 숫자와 사건일 뿐이라고 생각했습니다. 하지만 직접 가서 이야기를 듣고 활동에 참여하면서 역사가 더 친근하게 느껴졌습니다. 더 오래 기억하고 고향에 대한 자부심도 느낍니다."라고 말했습니다.
응우옌타오미의 감정과 같은 감정은 측정하기 쉽지 않지만, 유산 교육의 가장 지속 가능한 가치입니다. 왜냐하면 처음의 흥미에서부터 아이들은 점차 사랑을 형성하고, 사랑에서부터 보존하고 확산하려는 의식으로 이어지기 때문입니다. 한 학생이 유적지에 대한 이야기를 가족과 공유하고, 친구 그룹이 유산 소개 영상을 만들고, 또는 단순히 역사에 대한 시각의 변화... 이 모든 것이 교육에 중요한 "싹"입니다. 그리고 그것은 후에가 자신의 유산의 미래를 준비하는 방식이기도 합니다. 건축물뿐만 아니라 그 가치를 이해하고 사랑하며 이어주는 사람들을 통해 보존하는 방식입니다.
학교 내 "후에 문화 유산 교육" 협력 프로그램의 또 다른 주목할 만한 점은 직접적인 경험 외에도 기술이 강력한 지원 도구가 되고 있다는 것입니다. 가상 방문 모델, 3D 데이터, QR 코드 또는 유물의 디지털 버전이 후에 고도 유적 보존 센터에서 지난 기간 동안 동기적으로 구현되어 학생들이 유산에 더 유연하고 직관적으로 접근할 수 있도록 도왔습니다. 특히 먼 곳에 있는 학생들에게는 기술이 유산으로 가는 "두 번째 문"을 열어줍니다. 후에에 있을 필요 없이 학생들은 여전히 공간을 탐험하고, 정보를 배우고, 심지어 디지털 콘텐츠와 상호 작용할 수 있습니다.
학교에서 "후에 문화 유산 교육" 협력 프로그램을 조직하는 사람들의 가장 큰 기대는 학생들이 오늘날 무엇을 받는 것뿐만 아니라 미래에 유산으로 무엇을 할 수 있는지에 달려 있습니다. 오늘날의 젊은 세대는 기술, 창의적 사고 및 연결 능력에 대한 이점을 가지고 있습니다. 학생들이 비디오, 디지털 제품, 커뮤니티 프로젝트와 같은 새로운 형태로 유산 이야기를 다시 할 수 있기를 바랍니다. 유산이 현대 생활과 가까운 방식으로 "이야기"될 때, 그것은 더욱 강력하게 확산될 것입니다.
호앙 비엣 쭝 씨는 "2026-2030년 단계의 방향에서 후에의 유산 교육 프로그램은 학습 자료 시스템을 계속 확장하고 완성하며 기술 응용을 강화할 것입니다. 더 나아가 후에는 국내뿐만 아니라 국제적으로도 유산 교육 및 문화 창조의 중심지가 되는 것을 목표로 합니다."라고 강조했습니다.
