행정 단위 재편 후 조직 정비
지난 기간 동안 2단계 지방 정부 모델 운영의 맥락에서 모든 단계의 장려학습 협회 조직이 실제 요구 사항에 맞게 검토 및 보완되었습니다.
조직 및 기구 강화는 활동의 통일성을 보장하는 동시에 기층 조직에서 협회 간부의 역할을 증진할 수 있는 조건을 조성합니다.
람동성 장려금 협회에 따르면 현재 80% 이상의 코뮌, 구, 특별 구역이 새로운 행정 단위에 따라 장려금 협회 설립 및 통합을 완료했습니다.
많은 지역에서 2026~2031년 임기 장려학습협회 대회를 개최하여 조직 안정과 기층 활동의 질 향상을 위한 전제를 마련했습니다.
합병 직후 담롱 4면 장학회는 빠르게 강화되어 안정적으로 운영되기 시작했습니다.
현재까지 코뮌 전체는 272명의 회원으로 구성된 네트워크를 구축했으며, 27개의 마을 지부와 11개의 학교 지부에서 활동하고 있습니다.
응우옌티베 담롱 4면 장학회 회장은 합병 후 조직을 강화하면 활동이 중단되지 않고, 가문, 마을, 부온, 학교 간의 연결 역할을 잘 발휘할 수 있다고 말했습니다.
베 여사는 "학습 가족, 학습 가문, 학습 공동체, 학습 단위 및 학습 시민과 같은 모델이 지역 특성에 맞게 실질적으로 구현되었습니다."라고 강조했습니다.
성 장려학습 협회의 평가에 따르면 2단계 지방 정부 모델은 더 강력한 분권화 및 권한 위임을 창출하여 협회가 기초 조직과의 연결 고리 역할을 촉진하고 운동 시행에 대한 주도성을 높이는 데 도움이 됩니다.
그러나 지금은 협회 수준 간의 협력에 "공백"이 발생하기 쉬운 시기이기도 하며, 조직은 각 지역에 따라 신속하게 적응하고 통일성을 보장하면서도 유연해야 합니다.
지역 사회에 학습 모델 확산
성내 각급 장려금 협회는 실질적이고 효과적인 방향으로 활동 내용과 방법을 계속 혁신합니다.
많은 지역에서 베트남 장려학습 중앙 협회의 새로운 기준 세트에 따라 "학습 시민" 모델을 추진하고 있습니다. "학습 가족", "학습 가문", "학습 공동체", "학습 단위" 모델이 계속 유지되고 지역 사회에 널리 확산되고 있습니다.
장학금 및 인재 장려 활동은 점점 더 기층 조직으로 향하고 있으며, "학교 가는 길을 응원해 주세요", "학교 가는 길을 응원해 주세요"와 같은 프로그램으로 어려운 환경에 처한 학생들을 지원하는 데 집중하고 있습니다.
또한 각급 협회는 조직 및 자선가와 협력하여 정수기, 물탱크 전달, 어려운 지역 학생들에게 식량 및 필수품 지원과 같은 많은 실질적인 활동을 시행했습니다.
학습 사회 건설 활동은 지역 사회 학습 센터 시스템을 통해 애국 경쟁 운동 및 주거 지역의 문화 생활 건설과 연계하여 계속 시행되고 있습니다.
협회는 디지털 전환, 녹색 학습 장려, 지역 사회 학습 모델 확장 방향으로 운영 방식을 계속 혁신합니다.
람동성 장려금 협회 회장인 톤 티 응옥 한에 따르면, 각급 협회는 모든 국민이 배우고, 발전하고, 삶에서 일어설 수 있는 기회가 있는 학습 사회를 건설하는 데 기여하면서 부문, 학교 및 사회 간의 가교 역할을 촉진하고 있습니다.
