보건 분야 대학원 학위 추가 제안
11월 20일 오전 국회는 교육법 개정안 교육법 일부 조항 보충안 고등교육법 개정안 직업교육법 개정안 등 3개 법안에 대해 논의했습니다.
고등 교육법 초안(수정 2: )에 대한 의견을 제시하면서 Tran Khanh Thu 대표(타이빈 대표단)는 현재 전국 의료 시스템에서 46 102명의 대학원 의사가 있는 입적 데이터를 인용했습니다. 그중 35 394명의 전문의(전반 대학원 의사의 77~80% 차지); 2 427명의 입적 대학원 의사(전반 대학원 의사의 67~9% 차지)와 1 844명의 입적 대학원 간호사(그중 1 187명은 전문 간호사)가 있습니다.
OSS 의료 부문은 40 000명 이상의 의료진이 교육을 받은 학위를 인정받고 국제 표준 long 규정을 지향할 수 있는 충분한 법적 근거를 갖도록 건강 분야 대학원 학위를 국가 학위 시스템에 추가할 것을 간절히 제안합니다.'라고 칸 투 의원은 밝혔습니다.
또한 제8조 1항에서 대표는 학습자의 전문 실무 능력을 향상시키기 위해 보건 분야 대학원 수준의 심층적이고 특수한 교육에 d항을 추가할 것을 제안했습니다.' 이는 제8조 2항 규정과 일치하며 초안은 학위 수여 교육 프로그램에 대한 규정을 수용하고 업데이트했습니다.
보건 분야 교육 프로그램의 입학 품질 강화 제안
두 번째 문제에 대해 Khanh Thu 대표는 고등 교육법 초안 제19조 3항에 규정된 학교 설립 간부 교육 기관 분리에 관한 규정과 관련된 의견을 제시했습니다.
의원은 일부 분야는 법률에 교육 분야 개설에 대한 특별하고 엄격한 규정이 필요하다고 말했습니다. 이는 인프라뿐만 아니라 각 전공의 역량 강사 수준과도 관련이 있습니다. 따라서 법률에 규정과 원칙을 추가하는 것은 매우 필요합니다. 왜냐하면 차세대 교육 졸업생의 질이 매우 중요하기 때문입니다.
tham tham는 대학에서 교육받은 의사 1명이 입학 심사 형태로 합격한 의사 1명과 마찬가지로 입학 심사 점수가 25~28점에 불과하거나 입학 점수가 15점에 불과하도록 할 수 없습니다.'라고 칸 투 의원은 현실을 지적했습니다.
위의 분석에서 여성 대표는 법률에 의료 분야 교육 기관에 대한 규정을 추가하여 직업 실습 기관(실습 병원 현재 규정과 같이 실험실 및 전임상 센터만 있는 것이 아님)을 보장하여 산업의 특성과 국제 통합을 충족해야 한다고 제안했습니다.
이와 함께 찬다는 위의 내용과 일치시키기 위해 대표는 찬다 수정 초안 제1조 11항에 일부 교육법 조항을 추가할 것을 제안했습니다. 'c) 보건 분야의 일부 분야에서 대학 학위 이상을 소지한 학습자를 위한 전문 분야 수준의 교육'.
제1조 15항에 1점을 추가합니다: ... 다음과 같이: 'e) 보건부 장관은 고등 교육 기관 전문 분야 보건 분야에 대해 결정합니다 cu
같은 의견으로 레 티 탄 람 대표(껀터 대표단)는 초안 작성 위원회가 다음과 같은 규정을 추가해야 한다고 제안했습니다. 보건 분야에 속하는 분야의 교육 프로그램은 보건부의 전문적인 협력 및 평가를 바탕으로 교육부 장관이 승인합니다.
이 규정은 모든 교육 기관의 교육 프로그램이 전국적으로 통일되고 병원 시스템 및 윤리적 기준인 입시 전문 지식 입시에 부합하며 직업 요구 사항과 일치하지 않는 입시 전형적인 만연한 교육 상황을 피하고 고등 교육법과 진료법 및 약사법 간의 동시성을 보장하는 데 도움이 됩니다.
과학기술부 장관의 규정에 따라 산업 범위에 적합한 의학 지식과 기술을 보충하고 보건부의 심사 참여를 통해 교육 품질을 더 잘 관리하고 임상 실습의 허점을 극복하고 의료진의 질을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다.'라고 탄람 대표는 의견을 밝혔습니다.
