공문 번호 814/TTg-TCCV에서 총리는 지방 정부에 지역 내 유치원, 일반, 상시, 공립 직업 교육 기관(CSGD)의 재편성을 집중적으로 검토하고 시행할 것을 요청했습니다.
조정은 각 코뮌급 행정 단위가 최소 1개의 유아 교육 기관, 1개의 일반 교육 기관을 보장하여 초등학교, 중학교 수준을 충분히 공급하고, 유연성을 보장하고, 로드맵에 따라, 지역의 실제 상황에 적합하게 수행하여 최소 30%의 주요 기관을 줄이는 목표를 달성하는 방향으로 수행됩니다.
유리한 조건을 갖춘 지역의 경우 2025년 7월 1일 시점보다 약 50% 감소하고 2026년 8월 30일 이전에 완료합니다.
요구 사항은 재조직 과정이 새 학년도에 영향을 미치지 않도록 하는 것입니다. 정부는 지방 정부에 학교, 학급, 교사, 교과서 및 최소한의 교육 장비를 충분히 확보할 것을 요구합니다. 동시에 국지적인 교사 과잉 및 부족 상황을 처리하고 직접 수업을 담당하는 인력을 우선시합니다.
또 다른 긴급한 요구 사항이자 현재 가장 큰 문제는 재편 후 인력 배치입니다.
지방의 현실은 새로운 학교의 조직 구조, 직무 위치, 관리 간부 배치, 과잉과 부족 지역 간 교사 규제, 교육 지원 직원 배치 등 일련의 문제를 제기하고 있습니다.
결의안 37/2026/NQ-CP에서 정부는 규정에 따라 교장, 이사, 부교장, 부국장, 교육 지원 인력의 구조 및 수를 배치하는 것을 2026년 9월 30일 이전에 완료하도록 요구합니다.
각 CSGD에는 교장 1명 또는 이사 1명이 배치됩니다.
유아 교육 센터, 일반 교육 센터, 상설 교육 센터, 본교의 경우 부교장 1명 또는 부교장 1명이 배치됩니다. 각 분교는 부교장 1명 또는 부교장 1명이 배치됩니다.
중급 학교, 직업 학교의 경우 부교장 수는 부교장 수에 관한 법률 규정에 따라 시행됩니다.
8월 18일, 정부 정보통신국에 따르면 전국적으로 CSGD 센터가 약 46.73% 감소할 것으로 예상되며, 이는 2025년 7월 1일 대비 약 17,353개 센터 감소에 해당합니다. 그중 10개 지역은 50% 이상 감소할 것으로 예상됩니다. 13개 지역은 45%에서 50% 감소, 10개 지역은 35%에서 45% 미만 감소할 것으로 예상됩니다.
많은 지역에서 주민, 지역 및 학습 요구에 맞는 계획을 수립하기 시작했으며, 분교, 분교와 관련된 다단계 학교, 본교 모델을 형성했습니다.
34개 성/시 중 28개 성/시의 보고서에 따르면 재편 후 다단계 교육을 갖춘 약 2,254개의 일반 학교가 형성될 것으로 예상됩니다. 지방 정부는 학교 통합 사고방식에서 학교 네트워크 및 학교 관리 모델 재편으로 점진적으로 전환했습니다.
배치 후 32,000명 이상의 관리 간부가 교사로 배치될 수 있으며, 이는 교사 부족 상황을 해결하는 데 기여합니다. 이와 함께 11,000명 이상의 잉여 행정 직원이 지방에서 계속 배치되어야 합니다.
단위 감소가 효율성에 대한 요구 사항을 제기한다면, 산악 지역, 외딴 지역, 국경 지역, 섬 및 소수 민족 지역에서는 우선 학교까지의 거리가 문제입니다.
따라서 모든 지역에 동일한 배치 모델을 적용하지 않습니다. 학교 조직 계획은 인구, 지형, 교통, 통학 거리 및 학생들의 실제 조건을 고려해야 합니다.
특수한 조건이 있는 곳에서는 모든 학생을 단일 시설로 데려갈 필요는 없습니다. 본교는 관리 효율성을 높이고 합리적인 학습 거리를 유지하기 위해 분교, 분교 또는 기타 적절한 모델과 연결할 수 있습니다.
