학생들은 적절한 로드맵을 기대합니다.
교육훈련부는 2027년부터 우수 학생상, IELTS, 국제 자격증에 대한 최대 3점 가산점을 폐지할 것을 제안합니다. 이러한 변화에 앞서 학생들은 적극적으로 준비할 수 있도록 적절한 로드맵을 원합니다.
하노이 동아잉면의 한 고등학교 12학년 학생인 부이 빅 타오 학생은 입학 규정 변경이 일반적인 방향에 부합하도록 필요하지만 학생들은 자신의 과정에 적용되는 기준에 대한 정보를 조기에 접해야 한다고 생각합니다.
타오에 따르면 학생들이 우수 학생 시험에 참여하거나 국제 자격증을 준비하는 데 시간을 할애하는 것은 종종 긴 과정이 필요합니다. 많은 학생들이 현재 적용 중인 입학 규정에 따라 학습 계획을 세웠을 수 있습니다.
정책이 변경되면 학생들은 계획을 조정할 시간을 갖기 위해 조기에 알아야 합니다. 많은 시간을 들여 달성한 성과도 학생들이 자신의 노력이 무시당했다고 느끼지 않도록 적절한 방식으로 기록해야 합니다."라고 빅 타오는 말했습니다.
한편, 빈탄 코뮌(하노이)의 한 고등학교 10학년 학생인 응우옌 만 은 입학 규정을 조기에 발표하면 학생들이 다음 학년도를 위한 방향을 주도적으로 설정하는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다.
에 따르면 학생들은 학업 성적 집중, 능력 평가 시험부터 우수 학생 시험 또는 국제 자격증 취득에 이르기까지 대학 입시 준비를 위한 다양한 방향을 선택할 수 있습니다. 각 선택에는 준비 시간이 필요하므로 규정이 갑자기 변경되면 수험생의 심리에 영향을 미칠 것입니다.
교사가 전환 로드맵을 제안합니다.
교사 입장에서 하노이 꼬로아 고등학교의 당홍리엔 교사는 가산점 폐지 제안이 입학의 공정성을 지향하고, 동시에 우수 학생 시험을 과목에 대한 능력, 애정 및 심층적인 투자를 가진 학생들을 장려하는 올바른 의미로 되돌리는 데 긍정적인 측면이 있다고 생각합니다.
그러나 리엔 선생님에 따르면 가산점이 더 이상 없으면 우수 학생 시험에 많은 시간과 노력을 쏟는 학생들의 동기를 유지하기 위해 적절한 인정 형태가 필요합니다.
실제로 대표팀 참가 및 우수 학생 시험 준비 과정은 학생들이 많은 시간을 투자해야 하는 반면, 학생들은 여전히 학습 프로그램을 완료하고 고등학교 졸업 시험, 대학 입학 심사를 준비해야 합니다.
규정 변경이 즉시 시행되면 우선 학생들의 심리에 영향을 미칠 수 있습니다. 학생들은 자신이 투자한 노력으로 달성한 성과가 더 이상 이전처럼 유리하지 않다는 사실에 실망할 수 있으며, 동시에 학습 전략과 다른 입학 심사 기준에 할당된 시간을 다시 계산해야 합니다."라고 리엔 선생님은 말했습니다.
여교사에 따르면 교육은 학생, 학부모 및 학교가 준비할 수 있도록 안정성과 예측 능력이 필요합니다. 따라서 가산점을 폐지하려면 전환 기간을 설정하는 것이 필요합니다.
리엔 선생님은 2028년부터 새로운 규정을 적용하는 것을 고려하고 고등학교 초반부터 명확하게 발표할 수 있다고 생각합니다. 자신의 과정에 적용될 규정을 미리 알면 학생들은 대학 입학 심사 시 가산점 이점만 보는 대신 능력, 관심사 및 열정에 따라 학습 방향을 설정하고 우수 학생 대표팀에 참여할지 여부를 선택할 시간을 더 갖게 됩니다.
그녀에 따르면, 이 방법은 또한 학생들이 심층 학습, 우수 학생 시험 참가가 성과가 더 이상 입학 심사 점수에 직접 추가되지 않더라도 지식과 능력 면에서 여전히 가치가 있다는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다.
