인턴십은 석사 학위보다 훨씬 더 깊고 힘들어요

이는 하노이 국립대학교 의약학대학 총장이자 의학 분야 교수 위원회 위원장이자 베트남 심장혈관 및 흉부외과 협회 회장인 레 응옥 탄 교수의 의학 교육 관리 문제에 대한 제안입니다.

레지던트 학위를 확립하기 위한 잘못된 중재자 부족

레지던트 교육에서 학위 인정에 대한 논쟁이 수년간 지속된 상황에서 보건부와 교육훈련부 간의 불일치로 인해 수천 명의 젊은 의사들이 중복 규정의 악순환에 계속 빠지고 있습니다. 이들은 베트남 의료 시스템에서 가장 높은 임상 실습 표준에 따라 교육을 받았지만 아직 '심판'이 나서서 틀과 통일된 학위 표준을 확립하지 못한 그룹입니다.

레 응옥 탄 교수의 분석에 따르면 교육 프로그램의 내용에 대해 BSNT는 석사 과정 전체 내용을 포함했으며 전문 분야 1인석은 실습 시간이 더 깊고 전문 분야 1인석보다 훨씬 더 어렵습니다.

DAS 즉시 해결해야 할 한 가지는 BSNT가 학업 기간 동안 병원에서 급여를 받아야 한다는 것입니다(제 생각에는 정부 자금이 매년 수량별로 BSNT를 교육하는 대학 또는 병원에 지급되기 때문에). 그리고 다른 추가 비용은 현재처럼 학비를 낼 필요가 없습니다.

왜냐하면 그 친구들은 학생이나 견습생이 아닌 입원 의사이고 의사들은 입원 병원에 상주하거나 고강도 근무를 하는 등 규정된 기준에 따라 근무하기 때문입니다.”라고 탄 교수는 분석했습니다.

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전문의 2의 경우 교육 프로그램 내용은 박사 과정 교육 프로그램과 거의 유사합니다(전문의 2 졸업 논문은 박사 학위 논문과 동일한 구성을 가지고 있습니다). 다른 점은 일부 보조 과목인 '전제 과목' '필수 과학 논문'입니다. 왜냐하면 전문의 2 교육은 주로 기술에 중점을 두기 때문입니다.'라고 탄 교수는 말했습니다.

교수는 핵심은 이 문제에 대한 심판이 없다는 것이라고 생각합니다. 왜냐하면 현재 교육훈련부와 보건부가 공통점을 찾지 못했기 때문입니다. '모두가 자신이 옳다고 생각하지만 국제 관례인 라디를 따르지 않습니다.'라고 탄 교수는 솔직하게 말했습니다.

레응옥탄 교수는 베트남이 선진국과 같은 의학 교육 모델을 즉시 (연구 없이) 참조하고 적용해야 한다고 말했습니다. 그는 프랑스와 일본의 모델이 베트남에 적합하다고 생각합니다.

중복 규정의 악순환에 대한 해결책

중요한 점은 탄 교수는 정부가 보건부 교육훈련부 내무부 재무부 법무부 등을 소집하여 함께 논의하고 가장 통일되고 합리적인 정책을 제시해야 한다고 생각합니다.

“의학 분야는 인간을 대상으로 하기 때문에 특별한 훈련 분야로 간주해야 합니다. 훈련 기간이 깁니다. 예를 들어 프랑스에서는 의사가 다과 전문의가 되려면 9년이 걸립니다. 일본에서는 의사가 신경외과 심장외과 심혈관 중재 분야의 전문의가 되려면 8년이 걸립니다.

따라서 통합하고 의학 학위를 인정받으려면 적어도 우리 의료 훈련 기간은 동등해야 하며 6년 후에는 국가 시험을 통해 현재 선진국과 같이 다과(2~3년) 또는 전문의(4~6년)를 계속 공부할 의사를 선발해야 합니다.

또한 입시는 학업 기간과 동등한 대우 정책이 필요합니다. 입원 교육을 고려하십시오. 입원 전문 분야 1 입원 전문 분야 2는 보건부가 관리하는 특수한 입시 국민 교육 프로그램으로 입시는 적절한 대우를 받습니다.

만약 그들이 석사 학위나 박사 학위를 취득할 필요가 있다면 부족한 프로그램을 보충하고 대학 규정에 따라 논문이나 학위 논문을 상응하게 공부하기만 하면 됩니다. 응용 석사 학위와 의학 분야 연구 석사 학위 규정을 폐지해야 합니다. 의학 및 약학 분야에서 석사 학위는 여전히 병원에서 실습을 하고 있고 회사는 여전히 연구 및 발표에 참여하고 있습니다. 여기서 드러나는 응용이라는 단어는 다른 분야와 전문 교육 프로그램이 있는 의학 분야에 해당합니다.'라고 말했습니다.

Le Ngoc Thanh 교수의 건의 사항은 의학 학위 문제가 교육 기술이나 학술적 차이에만 있는 것이 아니라 더 깊이 들어가면 산업 관리 사고방식에 대한 이야기가 있음을 보여줍니다. 의료 산업이 특수 교육 분야로 제대로 인식되지 않고 부처 간 메커니즘에 통일된 단일 창구가 부족한 상황에서 모든 표준화 노력은 여전히 논쟁에만 머물러 있습니다.

정부가 주도하고 국제 관행에 따른 교육 모델을 형성하고 상응하는 보상 정책을 마련하라는 그의 호소는 현재의 병목 현상을 해결하기 위한 가장 실현 가능한 방향으로 간주됩니다. 이것은 또한 베트남이 미래의 의사들이 올바른 표준인 교육을 받고 투자한 노력과 시간에 합당한 인정을 받을 수 있도록 강력한 정책 결정이 필요한 시점입니다.

법적으로 입원 의사 양성을 위한 명확한 기반(결정 19/2006/BYT)과 석사 또는 박사로의 '전환' 또는 '전환' 전문 입원 양성은 오래전부터 규정되었습니다(합동 회람 30/2003).

그러나 간부 규정이 있더라도 간부 시행 간부 학위 인정 보건부와 교육훈련부 간의 관리 책임은 탄 교수가 지적한 '병목 현상'입니다. 특히 기존 규정이 현대 의학 교육 현실에 완전히 부합하지 않고 '국제 관행'에 완전히 부합하지 않을 수 있기 때문입니다.

따라서 탄 교수는 입원/전문 분야 교육 프레임워크를 투명하고 보다 공정하며 지속 가능하게 만들기 위해 입원 정책 입원 부처 간 관리 메커니즘 및 보상 메커니즘을 조정해야 한다고 제안했습니다.