교육훈련부의 해명 국회 의사당을 뜨겁게 달궈
국회 대의원에게 보낸 보고서에서 교육훈련부는 고등교육법(수정안) 초안에 대한 의견을 수용하면서 인턴십 프로그램(BSNT): 전문 분야 I(CKI): 전문 분야 II(CKII)를 국가 교육 시스템 프레임워크 또는 국가 자격 프레임워크에 포함시키지 않는다는 견해를 설명했습니다.
교육훈련부는 다음과 같은 입장을 유지합니다. 이것은 학술이 아닌 직업 훈련입니다. 국회에 제출한 해명 보고서에서 교육훈련부는 BSNT 찬 CKI 찬 CKII 프로그램의 본질은 실무 능력을 축적하고 전문 분야를 인정하기 위한 '훈련 - 직업'이라고 강조했습니다.
이 주장에 따르면 교육 목표는 병원 환경에서 검증된 직업 기술에 집중합니다. 석사 학위나 박사 학위를 수여하는 학술 프로그램이 아닙니다. 입시 표준화 학점 시스템에 따라 구조화되지 않습니다. 입시 논문 입시 논문 연구 제품 또는 과학 출판물이 필요하지 않습니다.
교육훈련부는 'BKSNT' 'CKI' 'CKII'를 대학원 수준으로 환산하면 'BES' 학위 시스템이 왜곡되고 국가 자격 프레임워크의 통일성이 깨질 것이라고 경고합니다. 'BES' 석사 박사의 의미가 흐려집니다.' '학위 인정 및 국제 학점 전환에 어려움을 야기합니다.
교육부는 또한 미국-독일-프랑스-호주-싱가포르 간의 모델을 인용하여 다음과 같이 증명했습니다. 인턴십은 학문적 학위가 아닌 브리더 실무 인증으로 끝나는 브리더 전문 분야 실무 교육 단계입니다.
현재의 'bda' 프로그램 설계에 관해서는 'Bda' BSNT 교육 프로그램 'CKI' 'Bda' 'CKII'는 실무 능력을 갖춘 직업 훈련이며 구조는 필수 과목인 'bda' 핵심 과목인 'bda' 연구 기술 새로운 기여형 'bda' 연구 제품이 있는 석사 또는 박사 학위 훈련과는 다릅니다.
또한 교육훈련부는 의료 전문 분야 교육이 입증된 직업 능력 기준 직업 윤리 및 환자 안전과 밀접하게 관련되어 있다고 믿습니다. 이러한 요소는 전문 위원회 및 자격을 갖춘 의료 기관의 감독하에 입증될 수 있습니다.
이러한 요구 사항은 프로그램 검증이나 졸업 기준 또는 그 반대와 같은 일반적인 학문적 품질 보장 메커니즘을 대체할 수 없습니다.
의학 분야의 심층 훈련 프로그램을 국가 교육 시스템에 속한 대학원 교육 시스템으로 전환하면 검증 및 평가가 실제 직업 환경과 분리될 위험이 있으며 이는 전문성 훈련 효과 및 잠재적 위험 감소로 이어집니다.
반면에 'BSC' 'BSCKI' 'CKII'를 석사 박사 학위와 같은 대학원 과정에 포함시키는 것은 문화 댄스 예술 댄스 스포츠 엘리트 댄스 보안 댄스 국방 댄스 항공 댄스 해상 댄스 경찰 댄스 법원 댄스 검찰 등과 같은 다른 분야에 대한 선례를 만들 것입니다.
베트남에서는 보건 분야에서 대학원 전문 분야 교육을 시행하고 있으며 석사 박사 교육 외에도 전문 분야 1급(CKI): 전문 분야 2급(CKII) 및 레지던트(BSNT)의 세 가지 형태가 있습니다.
이 모델은 프랑스 시스템에서 계승되었으며 50년 이상 유지되었습니다(BSCNT 찬가 1972년부터 CKI; BSCKII 1974년부터): 보건부 관리 및 의과 대학 약학 대학에서 교육을 조직합니다.
의료계 강력 반발: '입원은 정수의 정수'
고등 교육법 초안(수정 2: )의 규정에 대해 응우옌찌특 국회의원 - 보건부 차관 - 은 의사 교육을 찬 CKI 찬 CKII를 직업 자격증으로 보는 것은 옳지 않다고 말했습니다. 그는 그들이 의료 분야의 정수이자 매우 위대한 지식인이라고 단언했습니다.
그에 따르면 현재 브라비아는 브라비아 졸업 후 의사가 두 그룹으로 나니다. 첫 번째 그룹은 브라비아 대학에서 가르치는 방향으로 브라비아 석사 박사 학위를 공부하는 데 중점을 둡니다. 두 번째 그룹은 브라비아 병원에서 실습을 하고 전문 분야 1 전문 분야 2 및 레지던트를 공부할 것입니다.
대표는 입원 병력이 의료 분야 엘리트의 엘리트라고 단언했습니다. 따라서 입원 자격증 교육으로 CKI 입원 병사 CKII 입원 병사를 보는 것은 완전히 정확하지 않습니다.
쩐카인투 의원(흥옌 대표단)은 교육훈련부의 평가가 의료 분야 대학원 교육 시스템과 공정하지 않다는 데 동의했습니다.
그녀는 보건 분야 전문 분야의 대학원 교육 프로그램 구조가 학술 교육 프로그램과 완전히 일치하며 현재 교육 규정을 완전히 준수한다고 생각합니다.
trang 의료 부문은 40 000명 이상의 의료진이 교육받은 학위를 인정할 수 있는 충분한 법적 근거를 갖도록 건강 분야 대학원 학위를 국가 학위 시스템에 추가할 것을 간절히 제안합니다.'라고 대표는 제안했습니다.
보건 분야 교육은 공통 프레임워크를 설정할 수 없습니다.
레티탄람 국회의원 - 껀터시 국회의원단은 다음과 같이 명확히 밝혔습니다. '대학 프로그램 시행 조직에 관한 24조 2항은 교육훈련부 장관이 교사 법률 및 보건 분야의 교육 프로그램을 승인하도록 규정하고 있습니다.
그러나 레 티 탄 람 여사는 보건 분야에 속한 분야는 인간의 생명과 직접적으로 관련되어 있기 때문에 매우 특수성이 높으며 엄격한 직업 기준이 필요하고 직업을 수행할 때 별도의 법적 규정을 준수해야 한다고 말했습니다.
위의 분석에서 대표는 초안 작성 위원회에 규정을 보완할 것을 제안했습니다. 보건 분야에 속하는 학과의 교육 프로그램은 교육훈련부 장관이 보건부의 전문적인 협력 및 평가를 바탕으로 승인합니다.
Brad 이 규정은 모든 교육 기관의 교육 프로그램이 전국적으로 통일되고 병원 시스템 및 임상 전문 윤리 기준에 부합하도록 보장합니다. 직업 요구 사항과 일치하지 않는 무분별한 교육 상황을 피합니다. 동시에 고등 교육법과 진료법 간에 동기화를 보장합니다. 입시 및 약사법'이라고 Le Thi Thanh Lam 여사는 강조했습니다.
또한 대표는 보건부 장관의 규정에 따라 산업 범위에 적합한 제약 지식과 의료 기술을 보충하고 보건부의 심사 참여를 통해 제약이 교육 품질을 더 잘 관리하고 임상 실습의 허점을 극복하고 의료 허가를 받기 전에 의료진의 질을 향상시키는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다.
