위 내용은 교육훈련부가 2단계 정부 모델에 따른 유치원 교육 기관 조직 간소화 상시 교육 간소화 시행 상황에 대한 일반적인 평가에서 명확히 밝혔습니다.
교육훈련부에 따르면 일부 코뮌 구역은 합리적인 합병을 시행하고 있으며 구역은 단편적인 상황을 줄이고 있으며 많은 소규모 학교가 합병되었으며 구역 통합 구역 모델 전환이 이루어졌습니다.
초기 단계에서 행정 허브 관리 인원 간소화 간소화 합병으로 간소화된 총장 간소화된 회계사 간소화된 재무 담당자 간소화된 행정 서비스 직원의 수가 크게 감소했습니다. 그 결과 간소화된 관리 비용을 줄이고 정기 비용을 절감하고 전문 활동에 자원을 집중했습니다.
같은 지역의 교육 기관의 교사 및 직원 수가 다시 배치되었으며 일부 교육 기관의 교사 부족 및 과잉 상황을 초기에 극복했습니다.
달성된 결과 외에도 교육훈련부는 공립 교육 기관 재편 작업이 여전히 시행되는 곳이 많고 특히 어려운 지역과 인구 밀도가 높은 도시 지역에서 교육 조직 및 교육 복지 보장에 영향을 미칠 위험이 있다고 인식합니다.
일부 지역의 공립 교육 기관 합병은 여전히 성급하고 부주의한 징후가 있습니다. 특히 일부 지역에서는 '기계학적' 방향으로 학교 수를 줄이는 정리를 시행하여 반 학급 규모 반 학점 규모가 불균형해지고 시설 과부하 및 교육 품질에 영향을 미칠 위험이 있습니다.
학교 합병 비율이 높고 많다는 전문 권장 사항을 훨씬 초과하여 규모에 불균형을 초래합니다. 재편 후 많은 교육 기관의 학급 수 또는 분교 수가 규정된 규모를 초과합니다. 일부 학교는 현재 9명의 부교장(규정보다 3배 이상)이 있습니다. 일부 단위는 인력 구조를 적시에 조정하지 못했고 조직 기구가 불안정합니다.
합병은 민족 기숙 학교 모델 기숙 학교 및 소수 민족 정책 수혜자에게 영향을 미칠 가능성이 있습니다. 학교 수는 줄었지만 신축 학교의 교실 및 기숙사 급식 시설 확장 투자가 적시에 시행되지 않았습니다.
단기간에 수행되는 대규모 통합 과정은 학생 및 학부모 집단에 혼란을 야기할 수 있습니다. 암 심리 교육 품질 및 교육 기관의 안정성에 어느 정도 영향을 미칩니다. 유리한 지역과 어려운 지역 간의 품질 및 학습 기회의 격차가 점점 더 커지고 있습니다. 암 특히 교통 및 기숙 조건이 보장되지 않은 지역에서 암...
브라질의 어려움과 부적절성을 극복하기 위해 교육훈련부는 브라질이 계속해서 브라질을 독려하고 브라질을 감독하고 중앙 직할 성 및 도시 인민위원회에 브라질 전체를 검토하고 인구 규모에 맞는 보편적인 브리지 유치원 네트워크를 재정렬하고 2단계 지방 정부를 시행할 때 지방 계획을 검토하고 조정하는 전체 도시 계획 농촌 브라브라브라를 안내할 것이라고 밝혔습니다. 교육 시설을 합리적이고 효율적으로 재정비하고 자원 낭비를 일으키지
이와 함께 브리지는 단일 학교에서 브리다 어린이 브리다 학생 브리다 학생을 받아들이기 전에 주요 학교의 시설 브리다 교육 장비를 개선하고 업그레이드하기 위해 예산을 우선적으로 배정합니다. 동시에 단기 브리다 중장기 단계별로 명확한 실행 계획을 수립합니다.
교육을 위해 행정 단위 재편 후 남은 주택 및 토지 기금을 활용합니다. 교육 기관의 장기적인 발전 방향에 부합하고 규모 궁전 위치 면적에 대한 규정을 완전히 충족하는 궁전 개조 개보수 궁전 업그레이드 또는 건설 보충에 중점을 둡니다.
교육부는 또한 교육 접근성을 보장하기 위해 빈곤 아동 빈곤 학생 특별히 어려운 지역의 학생 소수 민족 지역의 학생 산악 지역의 학생 섬 지역의 학생 빈곤 아동 빈곤 학생 장애인 학생에 대한 적절한 지원 정책을 요구합니다.
산악 지방 고지대 지방 소수 민족 지방의 경우 교육부는 적절한 경로에 따라 개별 학교 지점을 재검토하고 집중형 학교 유지형 학교 유지형 학교 민족 기숙 학교 모델 개발 사회 중심지 또는 사회 간 학교에서 학생들을 위한 기숙 학교 모델 개발을 수행할 것을 요구합니다. 특히 어려운 지역 국경 지역 군도에서 학생들의 비용과 위험을 증가시키지 않는 합리적인 거리에서 안전한 여행 조건을 우선적으로 보장합니다.
