여러 지역의 많은 학교가 통합되고, 많은 분교가 통합되어 각 학교에 교장이 한 명만 남게 되었습니다. 조직 변화 뒤에는 쉽게 답할 수 없는 질문이 있습니다. 정리 후 새로운 학교의 교장은 누가 될 것인가?
어떤 사람들은 총장 직책에 대한 시험을 조직해야 한다고 제안합니다. 어떤 사람들은 매년 신임 투표를 해야 한다고 생각합니다. 또한 임명 전에 관리 능력 프레임워크와 필수 교육을 구축해야 한다는 의견도 있습니다.
각 제안에는 고유한 논리가 있지만, 요컨대 모두 올바른 사람을 선택하는 한 가지 목표를 지향합니다.
주목할 만한 점은 오랫동안 우리가 교장을 행정 관리 간부로 보는 데 익숙해졌다는 것입니다. 반면 실제로 합병 후 그 역할은 매우 달라졌습니다.
이제 교장은 한 학교만 관리하는 것이 아닙니다. 그들은 많은 시설, 수백 명의 교사, 수천 명의 학생을 운영해야 할 수도 있습니다. 전문성, 인력, 재정에서 디지털 전환, 학부모 및 지방 정부와의 관계에 이르기까지 해결해야 합니다.
그것은 관리자의 직업입니다. 관리자라면 경력이나 강의 경험에만 의존할 수는 없습니다.
훌륭한 교사가 반드시 훌륭한 교장은 아닙니다. 마치 훌륭한 의사가 반드시 병원을 잘 운영할 수 있는 것은 아니고, 훌륭한 엔지니어가 반드시 기업을 효과적으로 관리할 수 있는 것은 아닙니다.
전문 능력은 매우 중요하지만 리더십, 운영 및 조직 능력만이 집단의 발전을 결정합니다.
따라서 "차례" 방식으로 교장을 선택하는 것만으로는 학교 개혁이 형식적으로만 변화하고 질적으로는 변화를 가져오지 못할 가능성이 매우 높습니다.
반대로 선택이 능력, 투명성 및 건전한 경쟁을 기반으로 이루어진다면 학교는 진정으로 가치 있는 사람을 찾을 기회를 갖게 될 것입니다.
총장 공개 채용도 해결책이 될 수 있습니다. 그러나 공개 채용도 "마법 지팡이"로 간주해서는 안 됩니다. 시험은 리더의 용기, 영감을 주는 능력 또는 공정성을 측정하기 어렵습니다.
공개 채용이 있더라도 임명 후 업무 결과, 집단 내 명성 및 운영 효율성과 함께 평가 과정 전체의 한 단계여야 합니다.
결국 학교 재편 후 교육계에 필요한 것은 교사가 헌신하고 싶어하고, 학생들이 학교에 가고 싶어하고, 학부모가 전적으로 신뢰하도록 할 수 있는 교장입니다.
그것이 바로 리더의 최종 척도입니다.
이번 학교 재편은 더 크고 현대적인 학교를 많이 만들 것입니다. 그러나 그 학교들이 실제로 더 나아질지 여부는 운전자에게 달려 있습니다.
따라서 교장을 선택하려면 도전적인 혁신 단계에서 교육의 배를 올바른 방향으로 이끌 수 있는 충분한 능력을 갖춘 사람을 선택해야 합니다.
