통합 시 교사 간부 노동자를 위한 정책 간부 제도 보장 건의
전국적으로 일반 학교 단과대학 대학교를 통합하고 정리하는 것이 최고조에 달하고 있습니다.
교육훈련부(GDDT)는 각 지방에 중앙 정부의 지시에 따라 2025년 12월 31일 이전에 유아 교육 기관 일반 교육 기관 및 상시 교육 기관의 재편을 완료할 것을 요청했습니다.
호치민시 교육훈련부는 2025-2030년 기간 동안 호치민시 교육 훈련 부문 공공 사업 단위 재편 계획을 발표하고 의견을 수렴합니다. 현재 호치민시 전체 교육 부문에는 호치민시 인민위원회와 교육훈련부 산하에 279개 단위가 있습니다. 재편 후에는 256개 교육 부문 공공 사업 단위가 남을 것으로 예상됩니다.
교육부의 제안 방안에 따르면 시는 3개의 대학교를 유지합니다. Ba Ria - Vung Tau 사범대학 합병을 기반으로 사이공 대학교를 재조직합니다. 입시 블록의 경우 입시 블록은 6개 학교를 유지합니다. 입시 블록은 13개 학교와 17개 중급 학교를 재배치합니다. 재배치 후 입시 블록은 3개 대학교 입시 학교는 17개 학교와 호치민시 교육훈련부 직속 중급 학교는 1개 학교를 유지합니다.
유치원 및 일반 학교의 경우 초안은 기본적으로 기존 학교를 유지합니다. 단 하나의 사회 행정 단위 범위 내에서만 합병합니다. 유리한 학교 위치 유지를 우선시하고 표준 이하의 분교 위치를 해체합니다. 호치민시 교육훈련부는 41개의 상설 교육 센터 상설 직업 교육 - 상설 교육 센터를 37개의 직업 중등학교로 전환할 것을 제안합니다.
찬드 초안에 대한 의견을 제시하면서 1군 GDNN-GDTX 센터는 찬드 대학 전문대학 및 중급 대학의 합병은 찬드 주관 기관의 강점을 발휘하고 찬드 합병 기관의 교육적 명성을 높여 학습자를 유치하고 지역 인력 수요를 충족시키는 것을 기반으로 수행되어야 한다고 말했습니다.
1군 GDNN-GDTX 센터에 따르면프라를 받을 자격이 있는 두 단위에서 다른 단위로 합병된 단위의 경우 교육 수준이 더 높은 평판 좋은 단위를 우선시해야 합니다. 조건이 동등한 경우 학습자에게 편리하도록 지리적으로 더 가까운 단위를 선택해야 합니다.
이 센터는 또한 이 계획이 인력 배치에 대한 일반 원칙을 수립해야 하며 특히 간부 합병 후 책임자를 선택하여 간부 전문성 간부 사회적 명성 교육 규모 및 간부 관리 경험을 기반으로 공정성과 투명성을 보장해야 한다고 제안했습니다.
GDNN-GDTX 시스템의 경우 이 센터는 브리지 규모를 늘리고 직업을 다양화하며 장기적인 방향에 부합하기 위해 단독 브리지 합병 대신 특히 도심 지역에서 브리지 클러스터에 따른 합병을 제안합니다.
간부 제도 간부 노동자에 대한 정책과 관련하여 인도주의 직업 전문 대학은 현행 간부령에 따른 조기 퇴직 지원 정책을 계속 유지할 것을 제안하는 동시에 합병 전후 이사회에 간부 제도 간부 노동자 소득 특히 계약 노동자 간부에 충분한 관심을 기울여 생활에 영향을 미치는 감소 상황이 발생하지 않도록 할 것을 제안했습니다.
마찬가지로 빈탄 직업 전문 대학은 통합이 팀 내 불안 심리를 유발하여 교육 품질에 영향을 미칠 수 있으므로 인력 배치 체제 및 지원 정책에 대한 구체적인 지침이 필요하다고 생각합니다.
학교에 충분한 정원 배정 건의
Ngo Van Hien 씨 - Tri Le 코뮌 인민위원회 부위원장(Lang Son 지방) - 은 코뮌이 지역 내 교육 시설 네트워크를 검토하고 정리하는 작업을 완료했다고 말했습니다.
입시 시행 과정에서 Tri Le 코뮌은 어려움에 직면했습니다. 입시 장소 학교 간의 지리적 거리와 관련된 문제로 인해 수업 장소 조정 시 일부 학부모가 통학에 어려움을 겪을 수 있습니다. 다단계 학교 초등학교 및 중학교 장소가 서로 가깝지 않아 일반적인 활동 및 관리 작업을 조직하기 어렵습니다. 입시 시설 장비 과목별 교실에 입시 공간이 부족합니다...
위의 현실에서 Hien 씨는 다음과 같이 말했습니다. Tri Le 코뮌 인민위원회는 교육훈련부에 승인 절차에 대한 구체적인 지침을 제공하기 위해 관할 당국에 자문을 제공해 줄 것을 요청했습니다. 단위의 교육 및 학습 작업을 구현하기 위해 단위 품질 기반 시설을 업그레이드하고 단위의 교육 및 학습 품질을 개선하기 위해 단지 수리 비용을 보장합니다. 동시에 회사는 단위에서 교육 및 학습 작업을 구현하기 위해 학교에 충분한 인력을 할당하는 것을 고려합니다.
