수험생은 희망 전공을 고르게 분배해야 합니다.
블룸 전문가에 따르면 올해 고등학교 졸업 시험 문제는 변별력이 좋으며 블룸은 시험 과목 점수 분포가 블룸보다 균일하고 예년처럼 오른쪽으로 치우치지 않는다는 점에서 나타납니다.
응우옌 띠엔 타오 교수 - 교육부 고등교육국 국장은 올해 '브레이크'는 수학 과목의 점수 분포 '브레이크' 영어 과목 '브레이크' 심지어 화학 과목 '브레이크' 생물 과목과 같은 다른 과목에서도 이동이 있었다고 평가했습니다.' 그리고 '브레이크'는 이러한 결과로 대학의 입학 자원이 있는 경우 브레이크는 분절되어 있고 자연스러운 브레이크 합리적인 브레이크의 조화가 보장된다고 말했습니다.
FPT Bac Giang 다단계 학교의 운영 이사인 Dinh Duc Hien 선생님은 올해 입학 기준 점수가 이전 해보다 예측하기 어려울 것이라고 말했습니다. 왜냐하면 입학 방법이 동일한 30점 기준 시스템으로 귀결되기 때문입니다. 따라서 대학은 가상 비율 입학 방법의 합격률을 매우 신중하게 계산해야 합니다.
히엔 선생님은 수험생들에게 '수험생들은 희망 전공을 신중하게 배치하고 다양한 희망 전공을 고르게 분배하고 합격 가능성을 높이기 위해 희망 전공 간에 합리적인 춤을 춰야 합니다.'라고 강조했습니다.
이론과 현실에는 항상 불일치가 있습니다. 점수 분포가 나온 후 우리는 2018년 GDPT 프로그램의 구현 효과를 가장 정확하게 분석해야 합니다. 각 학교의 불일치 각 교사의 불일치 각 학생은 자신이 하고 있고 앞으로 할 일을 되돌아봐야 합니다.'라고 히엔 선생님은 말했습니다.
하노이 국립대학교 기술대학교 이사회 전 의장인 GS.TSKH Nguyen Dinh Duc에 따르면 올해 대학 입학 기준 점수는 시험 문제가 변별력이 좋고 과목 평균 점수가 낮고 우수 점수 비율이 크게 감소하여 감소할 것으로 예상됩니다.
문학 컬리지 지리 컬리지 조합의 경우 감소폭은 미미하지만 컬리지 수학 및 영어 조합의 경우 입학 기준 점수가 학과에 따라 2~3점 감소할 수 있습니다.
교수 및 학습 방법의 지속적인 조정 필요
교육 기관 측면에서 하노이 베트남-독일 고등학교 교장인 응우옌보이뀐 여사는 '새로운 유형의 시험 문제로 인해 학생들은 풀기 위해 실제 지식이 있어야 하며 이전처럼 요령을 하거나 역으로 계산할 수 없습니다.'라고 말했습니다. 영어 문제는 길지만 완전히 12학년 과정 내에 있습니다.
응에안성 교육훈련부 국장인 타이 반 탄 씨는 밀라 점수 분포가 응에안성이 각 과목을 재평가하고 밀라 교육 방법을 조정하고 문제 해결을 강화하고 2018년 일반 교육 프로그램을 완성하기 위해 실제 적용하는 데 도움이 되는 근거라고 인식했습니다.
전문가의 관점에서 볼 때 응우옌 딘 득(Nguyen Dinh Duc) 교수에 따르면 올해 시험은 여전히 몇 가지 제한적인 점이 있습니다. 예를 들어 응시자들이 시험 문제 특히 수학 과목과 영어 과목에서 브라 분화에 '충격'을 받는 것과 같은 브라입니다. 이것은 교육부가 과목별 예시 문제를 발표한 이후 전문가들이 예측한 것입니다.
올해 수학 문제는 정말 열심히 공부하고 실질을 파악해야 한다는 경종을 울리는 것입니다.'라고 득 씨는 말했습니다.
또한 전문가들은 대학이 수험생에게 어려움을 주지 않도록 안정적인 입학 방안을 마련해야 한다고 권고합니다.
지방 및 어려운 지역의 밝은 점
하노이 사범대학교 총장 Nguyen Duc Son 부교수는 올해 점수 분포가 흥미롭고 놀랍고 2018년 일반 교육 프로그램의 초기 효과를 보여준다고 평가했습니다.
그는 혁신의 목표가 고등학교 졸업 시험뿐만 아니라 일반 교육 단계의 전체 교육 과정이라고 단언했습니다. 변화의 방향은 역량 개발을 지향하는 것입니다. 학습자가 문제를 발견하고 해결할 수 있는 능력이 있다면 높은 점수를 얻기 위해 퀴즈 쇼를 많이 배울 필요가 없을 것입니다.
올해 시험 문제는 안장이나 디엔비엔의 학생들이 여전히 10점을 받을 수 있다는 것을 보여줍니다. 매우 생각해 볼 문제입니다.'라고 손 씨는 말했습니다.
뚜언응옥 박사 - 전 정보통신국 국장 교육훈련부 - 도 디엔비엔 닥락 안장과 같은 지역의 뚜렷한 발전을 인정했습니다. 그에 따르면 이 결과는 지역 간 교육 품질 격차가 줄어들고 있으며 학생들이 더 평등한 학습 기회에 접근할 수 있게 되었음을 보여줍니다.
점수만을 기준으로 학생을 평가하는 사고방식의 혁신 필요
교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 입시 점수가 중요한 지표이지만 유일한 척도가 될 수는 없으므로 학생들을 평가하는 사고방식을 점차 바꿔야 한다고 강조했습니다.
그는 2018년 일반 교육 프로그램 시행 과정이 초기 단계에서 효과를 거두었다고 생각합니다. 학생들은 새로운 입시 형태에 빠르게 적응하고 있으며 교사들은 입시 방법을 혁신하고 지식 전달뿐만 아니라 입시 자질 역량 훈련에 중점을 두고 있습니다.
