9월 19일, 베트남 심리-교육 과학 협회는 "일반 교육에서의 진로 지도 및 진로 지도: 현황 및 해결책"이라는 주제로 전국 과학 컨퍼런스를 개최했습니다.
워크숍은 2018년 일반 교육 프로그램 시행 5년 후 직업 지도 및 진로 지도의 현황을 평가하는 데 중점을 두었습니다. 동시에 직업 지도의 질을 높이고 일반 학교와 직업 교육 기관, 고등 교육 및 기업 간의 연결 생태계를 구축하기 위한 해결책을 논의했습니다.
학생의 44% 이상이 직업 경험을 낮은 수준으로 평가합니다.
워크숍에서 체험 활동 및 진로 지도 프로그램의 편집장인 딘티킴토아 부교수 겸 박사는 2018년 일반 교육 프로그램 시행 5년 후 진로 지도 교육의 변화에 대해 관리자 12,861명, 교사 45,166명, 학생 650,175명을 포함한 연구 그룹이 708,202명을 대상으로 설문 조사를 실시했다고 밝혔습니다.
결과적으로 관리자와 교사는 진로 지도 내용의 이행을 각각 4.02 및 4.14/5 수준으로 자체 평가했습니다. 반면 교사와 학생은 각각 3.64 및 3.49/5로 더 낮은 평가를 내렸습니다. 학생을 대상으로 결과를 측정했을 때 많은 지표가 평균 수준에 불과했습니다.
그녀에 따르면 설문 조사 결과 학생들은 자신에 대해 이해하기 시작했지만 직업에 대해 충분히 이해하지 못하는 것으로 나타났습니다. 원인 중 하나는 직업 경험이 부족하여 학생들의 직업에 대한 이해가 여전히 이론적이라는 것입니다.
이것은 또한 조사 대상 9개 지표 중 가장 낮은 점수인 평균 2.91/5점입니다. 44.15%의 학생들이 직업 경험을 1-2단계로 평가했습니다. 교사들은 또한 학생들이 실제 직업에 접근하는 데 도움이 되는 활동을 조직하는 것이 좋지 않다고 생각합니다.
딘티킴토아 부교수에 따르면 학생들이 학교 틀 내에서만 직업을 배우고 외부로 경험을 확장하지 못하면 이는 직업 선택 능력과 진로 지도에 영향을 미칠 것입니다.
그녀는 학교가 진로 교육에 중점을 두고 있지만 문제는 이 활동이 유행이 되지 않도록 하는 방법이라고 말했습니다. 진로 교육을 실질적으로 하려면 학생들이 직접 경험할 수 있도록 직업 기관, 기업과의 연결이 필요합니다.
진로 지도는 진로 지도 과정의 결과여야 합니다." - 딘티킴토아 부교수 겸 박사가 강조했습니다.
설문 조사 결과에서 연구팀은 활동 수를 측정하는 것에서 학생들을 대상으로 결과를 측정하여 학생들이 실제로 어떤 능력을 형성했는지 확인하는 것으로 전환할 것을 제안했습니다. 진로 지도는 각 사건에 따라가기보다는 초등학교부터 중학교, 고등학교까지 체계적으로 수행되어야 합니다.
연구팀이 제시한 2026-2031년 단계의 세 가지 핵심 제안은 실질적인 진로 체험 활동 조직, 구체적인 메커니즘을 통해 학교와 직업 세계 연결, 학습자의 선택 능력을 측정하고 학교에서 구현을 평가하는 도구 구축입니다.
표현 능력만 보는 것이 아닙니다.
현재 진로 지도 및 직업 지도 작업은 교육훈련부의 통지서 16/2026/TT-BGDĐT(통지서 16)에 따라 수행됩니다.
팜 도 띠엔 박사, 전 교육부 장관 보좌관은 통지서 16호의 진전점은 현재의 진로 지도 사고방식에 접근하여 평생 진로 교육을 지향했다는 것이라고 말했습니다.
그러나 그에 따르면 어려움은 실행 조직 단계에 있습니다. 학교는 직업 교육 후 학생들이 달성해야 할 능력을 명확히 파악하여 교사들을 위한 프로그램과 자료를 개발하기 위한 기반을 마련하는 지침 자료가 필요합니다.
그는 또한 학교에 자원과 실행 조직 능력 없이 진로 지도 생태계를 구축하도록 요구할 수 없다고 말했습니다. 학교는 학생들이 현실에 접근할 기회를 가질 수 있도록 직업 교육 기관, 고등 교육 기관, 기업 및 지역 사회 조직과 연결해야 합니다.
위의 현실에서 그는 진로 지도 작업에 대한 구체적인 평가 기준과 기준이 필요하며, 검사 및 평가가 형식에 그치지 않도록 해야 한다고 제안했습니다.
응우옌뚱람 박사, 베트남 심리 교육 과학 협회 부회장도 같은 의견으로 학교 내 진로 지도는 일반 학교, 대학교, 전문대학, 직업 학교 및 기업 간의 생태계와 지방 정부의 책임 있는 참여와 연계되어야 한다고 강조했습니다.
그에 따르면 학교 범위 내에서만 진로 지도를 시행하면 실질적인 결과를 얻기 어렵습니다. 학생들은 직업에 접근하고 실제 경험을 할 수 있는 더 많은 기회를 갖기 위해 교육 기관 및 기업과 연결되어야 합니다.
