껀터시 지역의 행복한 학교 모델은 학생들이 경청되고 존중받는 안전하고 친근한 교육 환경을 구축하는 방향으로 시행되고 있습니다.
쩐흥다오 분교의 닌끼에우 중학교에서 행복한 학교 모델 시행은 교사가 학생과 상호 작용하고 교육 활동을 조직하는 방식의 변화를 통해 나타납니다.
응우옌티투우옌 선생님(쩐흥다오 분교 닌끼에우 중학교 교사)은 이 모델이 교사가 학생들의 감정에 더 많은 관심을 기울이는 데 도움이 된다고 말했습니다.
효과적인 수업은 학생들이 수업을 이해하는 데 그치지 않고 학생들이 편안하고 자신감 있게 질문하고 자신의 생각을 감히 제시하는 것입니다."라고 우옌 선생님은 말했습니다.
수업 시간 외에도 학교는 경험과 전통 교육, 기술, 공동체 책임 및 직업 방향을 연결하는 놀이 활동을 조직합니다. 이것은 학생들이 지식, 기술 및 감정을 모두 개발하는 데 도움이 되는 접근 방식입니다.
쩐흥다오 분교 닌끼에우 중학교 학생인 타이 응우옌 프엉 비 학생은 학교에 갈 때 가장 기쁜 것은 선생님과 친구들을 만나는 것이라고 말했습니다. 특히 어려움에 처했을 때 선생님과 친구들의 경청, 존중, 지원은 그녀가 과감하게 생각을 표현하고 더 발전하기 위해 노력하는 동기가 되었습니다.
저는 제 생각을 말할 수 있어서 더 편안하고 실수를 할 때 너무 걱정하지 않아요."라고 프엉비는 말했습니다.
초등학교 교사의 관점에서 응우옌쑤언짱 선생님(흥푸 초등학교 교사)은 행복한 학교 모델을 시행한 후 가장 분명하게 느낀 것은 학교의 긍정적인 분위기 변화라고 말했습니다.
여교사에 따르면, 선생님들은 더 개방적이고, 경청하고, 학생들과 더 많이 공유하는 방법을 알고 있습니다. 학생들은 또한 선생님들에게 의견과 관점을 과감하게 표현하고, 동시에 학습에서 서로 지원하고 돕는 방법을 알고 있습니다.
“행복한 학교는 형식적인 운동일 뿐만 아니라 문화적 특징이자 학교에서 유지되어야 할 핵심 가치입니다.”라고 짱 교장은 말했습니다.
짱 선생님은 또한 행복한 학교 모델을 적용한 후 서류, 장부 및 업무에 대한 압력이 많이 줄었다고 인정했습니다. 그러나 이것이 교사들의 직업적 책임이 감소한다는 것을 의미하지는 않습니다.
교육계의 요구 사항을 충족하기 위해 교사는 계속해서 새로운 교육 방법을 연마하고 배우고 업데이트해야 합니다. 중요한 것은 학생들의 수업이 진정으로 가치 있고 유익하도록 하는 것입니다."라고 여교사는 말했습니다.
껀터시 교육훈련부(GDĐT)는 행복한 학교 모델 시행 기간 동안 학생들에게 가장 뚜렷한 변화는 학생들이 더 안전하다고 느끼고, 경청받고, 존중받고, 감정적, 심리적으로 더 나은 지원을 받는 것이라고 밝혔습니다.
교육 방법은 경험, 협력 및 개인 지원을 높이는 방향으로 혁신되었습니다. 이를 통해 학생들은 학습 및 훈련에 더 자신감 있고, 흥미롭고, 주도적이고, 책임감을 갖게 됩니다.
교사에게 모델은 전달 및 통제에 치중하는 방법에서 각 학생의 감정, 능력 및 발전에 중점을 둔 적극적인 학습 활동 조직으로의 전환을 촉진합니다.
이러한 초기 결과는 행복한 학교가 질과 규율에 대한 요구 사항을 줄이지 않고 학생들이 더 자발적으로 학습하고 훈련하며 전반적으로 발전할 수 있는 기반을 마련한다는 것을 보여줍니다.
