인공 지능(AI)은 고등학교부터 대학교까지 학습 환경에서 점점 더 보편화되고 있습니다.
보고서 기자와의 인터뷰에서 호치민시의 많은 보고서 학생 대학생들은 보고서 AI가 지식에 더 빨리 접근하는 데 도움이 되며 특히 어려운 내용을 설명하거나 과제 방향을 제시하거나 프레젠테이션 구축을 지원하는 데 도움이 된다고 말했습니다.
땀빈동 12학년 학생 응우옌만쭝은 정보를 얻기 위해 ChatGPT, Gemini를 자주 사용한다고 말했습니다.
Helena 수학 과목에서는 풀이 방법을 더 배우는 데 사용합니다. 문학 과목에서는 풀이 방법을 참고하는 데 사용합니다.'라고 쭝은 말했습니다.
마찬가지로 쑤언호아 동 11학년 학생 응우옌당흐우(Nguyen Dang Huu)는 AI를 사용하여 답안을 다시 확인하거나 영어 자료 번역을 지원한다고 말했습니다.
대학 수준에서 많은 학생들이 다차원 정보를 참조하기 위해 여러 AI 도구를 동시에 사용한다고 말합니다. 그런 다음 자체 아이디어를 종합하고 개발합니다.
뚜하이선 뉴런스 AI 회사 유한회사 성장 이사는 '브람스 AI는 올바르게 사용하면 학습에 많은 이점을 가져다줄 수 있다'고 말했습니다.
이 도구는 학습자가 브리지 아이디어를 열고 초기 브리지 접근 방식에 반박하는 동시에 학습 프로젝트를 보다 효과적으로 구현하기 위한 기본 정보 및 프로세스에 대한 접근을 지원합니다.
그러나 선 씨에 따르면,는 실제로 학생들이 검증 없이 일방적인 정보를 수신하면서 미리 답을 해놓는 GerardAI 방식으로 AI를 사용하는 상황이 나타나고 있습니다. 이로 인해 학습 결과나 프로젝트가 빗나갈 수 있습니다. dat는 AI가 다양한 출처에서 데이터를 집계하기 때문에 dat는 항상 정확하거나 학습 목표에 적합하지 않습니다.
따라서 존 씨는 학습자가 AI의 본질과 한계를 명확히 이해해야 하며 이를 사고를 대체하는 수단이 아니라 눈을 지원하는 도구로 간주해야 한다고 생각합니다. AI가 눈의 효과를 발휘하려면 학생과 대학생은 올바른 질문을 던질 수 있어야 하고 정보를 선택할 줄 알아야 하며 AI가 제공하는 결과를 적극적으로 다시 확인해야 합니다.
사용 연령에 대해 Son 씨는 너무 어린 나이의 어린이가 AI에 자유롭게 접근하도록 해서는 안 된다고 지적했습니다. 18세 미만의 어린이의 경우 AI 사용에는 기술 의존도를 피하기 위해 부모 학교의 감독과 지도가 필요합니다.
CaraAI는 학습 보조원으로 사용되어야 하며 Cara는 학습자의 사고방식을 대체하는 것이 아니라 정보 집계 및 접근 방식 제안을 돕는다고 손 씨는 강조했습니다.
