교육훈련부는 현재 필수 과목 2개와 제3 과목으로 구성된 현행 규정 대신 10학년 입학 시험에서 수학과 문학 두 과목만 시험을 치르는 방안에 대해 일부 지역의 의견을 수렴하고 있습니다.
이 제안은 다양한 의견을 받고 있습니다. 세 번째 시험 과목을 폐지하면 학생들의 복습 부담을 줄이는 데 도움이 될 것이라는 견해가 있습니다.
그러나 두 과목 또는 세 과목 시험이 시험의 긴장 정도를 결정하는 원인이 아니라는 의견도 있습니다.
왜냐하면 부분적인 원인은 공립 고등학교에 다니고 싶어하는 학생 비율과 시스템이 충족할 수 있는 학습 장소 수에 있기 때문입니다.
100명의 학생이 모두 공립학교에 가고 싶어하지만 60명 또는 70명만 있는 경우, 두 과목 또는 세 과목 시험을 치르더라도 정원에 맞는 학생 수를 선택하기 위한 경쟁이 여전히 있어야 합니다.
학생 수 외에도 입학 압력은 고등학교 간의 계층화에서도 비롯됩니다.
교육의 질, 시설, 교사 인력 및 학교 간의 학습 기회가 여전히 불균형할 때 학생과 학부모는 "좋은 학교"로 간주되는 한 그룹의 학교에 계속 집중할 것입니다.
당시 공립학교의 총 입학 정원이 증가했음에도 불구하고 이 학교들에 대한 경쟁은 여전히 매우 치열했습니다.
따라서 세 번째 과목을 없애는 것은 주로 학생들이 복습해야 할 지식의 일부를 줄이는 데 도움이 되지만 합격-불합격 압력을 줄이는 것은 아닙니다.
10학년 입학 시험 압력을 줄이려면 교육 부문과 지방, 특히 인구가 빠르게 증가하고 공립학교에 대한 수요가 높은 대도시에서 근본적인 해결책은 여전히 학교에 계속 투자하고 학생 증가 속도에 맞는 학습 장소 수를 늘리는 것입니다.
동시에 학부모가 자녀의 미래가 이 학교든 저 학교든에 달려 있다고 너무 걱정하지 않도록 학교 간의 질적 격차를 좁히기 위해 투자해야 합니다.
물론 매년 이미 붐비는 교실에 더 많은 학생들을 몰아넣는 방식으로 정원을 늘릴 수는 없습니다.
따라서 학생 수용 능력을 높이는 것은 시설 투자, 학교 추가 건설, 교사 보충 및 인구 이동에 따른 학교 네트워크의 합리적인 분배와 함께 이루어져야 합니다.
이것은 자원이 필요한 문제이며 몇 번의 입시 시즌 동안 해결할 수 없습니다. 그러나 수요와 학습 장소 간의 불균형을 단계적으로 처리하지 않으면 입시 방법이 어떻게 바뀌든 10학년 시험 압박은 여전히 존재할 것입니다.
또 다른 문제는 중학교 졸업 후 진로 지도 문제입니다. 실제로 직업 교육, 직업 교육 기관에서의 학습 또는 기타 선택은 학부모와 학생들이 그곳에서 학습, 취업 및 직업 개발의 신뢰할 수 있는 길을 볼 때 공립 고등학교의 압력을 실제로 줄이는 데 도움이 될 뿐입니다.
더 쉬운 시험은 학생과 학부모 모두가 원하는 것입니다. 따라서 과외를 줄이고, 복습량을 줄이고, 불필요한 압력을 피하는 데 도움이 된다면 시험 과목을 줄이는 것을 연구하는 것이 필요합니다.
그러나 기반은 여전히 점점 더 많은 학생들이 자신의 필요와 능력에 맞는 학습 장소를 가질 수 있도록 학습 기회를 확대하는 것입니다.
공립학교에 가고 싶어하는 사람 수와 학생 수 간의 격차가 줄어들면 자연스러운 경쟁 압력이 감소할 것입니다.
