아이가 울면 부모는 아이가 학교에 갈 때 당황합니다.
가족의 익숙한 공간에서 교실 환경으로 전환하는 것은 아이들에게 큰 변화입니다. 아이는 선생님, 친구, 생활 공간 및 새로운 일정에 익숙해져야 합니다.
일부 어린이의 경우 이러한 변화는 울음소리, 집착 또는 학교에 가고 싶어하지 않는 심리로 나타납니다.
레티하이란 씨(하노이 꺼우저이동)는 아이를 학교에 데려다주는 것이 쉽지 않은 시기라고 말했습니다. 매일 아침 학교에 갈 준비를 하면서 아이는 걱정스러워하고 심지어 울고 수업을 미루려고 합니다.
아이는 계속 엄마를 껴안고 학교에 가고 싶지 않다고 말했습니다. 집에서는 여전히 즐거웠지만 학교 정문에 가까워지면 울기 시작하고 엄마에게 매달려 놓아주지 않았습니다. 저는 계속 달래서 선생님과 친구들이 기다리고 있다고 말해야 아이가 수업에 들어갈 수 있었습니다."라고 란 씨는 말했습니다.
란 씨를 당황하게 만든 것은 아이를 달래고 더 오래 아이와 함께 있어야 할지 아니면 아이가 선생님에게 익숙해지도록 빨리 떠나야 할지 몰랐다는 것입니다. 아이가 울면 부모는 아이를 불쌍히 여기지만, 매일 이별 시간을 연장하면 아이가 적응하기가 더 어려워질까 봐 걱정했습니다.
또 다른 사례는 하노이의 딘다이 씨 가족으로, 자녀가 학습 환경에 익숙해지고 있습니다. 그는 아이가 수업에 갈 때마다 종종 울고, 부모에게 매달리고, 학교 문을 떠나고 싶어하지 않는다고 말했습니다.
집에서 저는 아이에게 학교에 가면 선생님과 친구들이 함께 놀 것이라고 말했습니다. 하지만 학교에 도착했을 때 아이는 여전히 울고 수업에 들어가려고 하지 않았습니다. 저는 아이를 매우 사랑하지만 너무 오래 머물거나 아이를 학교에서 쉬게 하면 아이가 더 익숙해지기 어려울 것이라는 것도 이해합니다."라고 다이 씨는 말했습니다.
새로운 환경에 적응하지 못한 아이는 비정상적인 징후가 아닙니다.
심리학 전문가 호앙안 - 보이스 오브 테라피스트 사무실에 따르면 아이들이 울거나, 부모에게 매달리거나, 학교에 갈 때 교실에 들어가고 싶어하지 않는 것은 새로운 환경에 익숙하지 않다는 심리에서 비롯될 수 있습니다.
어떤 아이는 2~3일 동안 울지만 부모가 떠난 후 금방 진정되어 놀고, 먹고, 자고, 선생님과 소통할 수 있습니다. 울음소리가 주로 이별 시점에 나타나고 점차 줄어드는 경향이 있다면, 이것은 종종 아이가 새로운 환경에 익숙해지는 과정에서 나타나는 표현입니다."라고 심리학 전문가 호앙안은 분석합니다.
반대로 아이가 한동안 학교에 다녔지만 불안 수준이 줄어들지 않고 점점 증가한다면 부모는 주의를 기울이기 시작해야 합니다. 특히 이러한 심리가 식습관, 수면 부족 또는 아이가 학교 활동에 지속적으로 참여하고 싶어하지 않는 것과 같은 생활 방식의 뚜렷한 변화를 동반할 때 주의해야 합니다.
아동이 여전히 오랫동안 불안해하고 점차 감소하는 징후가 없으며 심지어 증상이 점점 더 심해지는 경우 부모는 교사와 상담하여 함께 관찰해야 합니다. 필요할 때 가족은 전문가의 도움을 받을 수 있습니다."라고 심리학 전문가는 말했습니다.
심리 전문가에 따르면 학부모는 부모가 떠난 후 아이가 침착한지, 활동에 참여하고 친구, 선생님과 상호 작용하는지 여부를 알기 위해 교사와 정기적으로 상담해야 합니다. 이는 부모가 아이의 적응 능력을 더 정확하게 평가하는 데 도움이 되는 정보입니다.
때로는 부모가 아이가 교실 문 앞에서 우는 순간만 보고 매우 걱정합니다. 하지만 그 후 아이가 빨리 안정되고 정상적으로 생활하면 이야기가 달라집니다. 따라서 가족과 교사는 아이에 대해 더 완전한 평가를 내리기 위해 서로 상의해야 합니다."라고 심리학 전문가 호앙안이 말했습니다.
