통합 과목 교육에 대한 우려
선생님, 왜 1과목에 노트를 3개, 연습 문제를 3개나 쓰나요?" - 이것은 중학교에 처음 올라온 6학년 학생들이 자연 과학, 물리 분과를 가르치는 레티항 선생님에게 던진 질문입니다. 이 여교사에 따르면 학생들의 질문은 중학교 통합 과목 교육의 부적절성을 정확하게 반영합니다. 1과목, 3명의 교사, 6권의 노트 (3권의 노트는 물리, 화학, 생물 3분과의 연습 문제를 3개에 해당합니다).
2018년 일반 교육 프로그램의 방향은 자연 과학 과목이 새로운 과목이며 물리, 화학, 생물 3과목을 통합하는 것이 아닙니다. 따라서 이론적으로는 교사가 1명만 가르칠 것입니다.
일반 학교에서 물리, 화학, 생물 교사는 자연 과학 자격증을 취득합니다. 그러나 실제로 항 선생님과 많은 학교에서 아무도 이 과목 전체를 가르칠 수 없고, "어떤 과목 교사가 해당 과목을 가르칠 것인가"입니다.
Hằng 선생님이 언급한 또 다른 어려움은 수업 시간 분배, 3개 과목별 수업 시간 정원 외에도 학생 평가 및 평가 단계입니다. 과목이 1개라도 세 명의 교사가 공통 문제를 출제하고, 채점 후 공통 점수를 집계한 다음 성적 증명서에 기록하고, 의견을 제시해야 합니다. "매우 복잡하고, 시간이 많이 걸리고, 학생 평가가 어렵습니다."라고 Hằng 선생님은 말했습니다.
중학교에서 38년 동안 직접 가르친 응우옌반륵 선생님 - 전 디엔칸 중학교 교사(칸호아성 디엔칸면)도 중학교 통합 과목이 교사와 학생 모두에게 어려움을 주고 있다고 말했습니다.
2018년 일반 교육 프로그램에 따르면 중학교는 10개의 필수 과목(국어, 수학, 외국어 1, 시민 교육, 역사 및 지리, 자연 과학, 기술, 정보 기술, 체육 교육, 예술)과 2개의 교육 활동(경험 활동, 진로 지도, 지역 교육 내용)으로 구성됩니다.
그러나 실제로 학생들은 16과목을 공부해야 합니다. 왜냐하면 자연 과학 과목은 물리, 화학, 생물 3과목의 통합이기 때문입니다. 역사 및 지리 과목은 역사, 지리 과목의 통합입니다. 예술 과목은 음악 및 미술 과목의 통합입니다. 지역 교육 내용은 지역에 따라 여러 주제의 통합입니다. 체험 직업 지도 활동. "학생들의 어깨에 지식 압박이 무겁게 짓누르고 있습니다."라고 륵 선생님은 말했습니다.
일부 과목 재구축 제안
교육부의 2026-2027학년도 핵심 임무 및 해결책 발표 결정에서 교육부는 주요 임무 및 해결책 중 하나가 "새로운 요구 사항을 충족하는 교육 과정 및 교과서의 동시 수정; 학생 및 대학생을 위한 역사, 민족 문화, 애국심 전통, 도덕, 생활 방식, 생활 기술, 건강 및 사회적 책임 교육 강화; 규율 있고 질서 있고 건전하며 "선생님이 선생님답고 학생이 학생답게" 교육 환경 구축"이라고 밝혔습니다.
항 선생님은 의견을 제시하면서 이전처럼 물리, 화학, 생물의 3개 독립 과목으로 프로그램을 조정해야 한다고 제안했습니다. "이것은 선생님과 학생 모두에게 쉽습니다."라고 항 선생님은 말했습니다.
륵 선생님도 항 선생님과 같은 의견이지만, 자연 과학 과목뿐만 아니라 시민 교육 과목, 체험 활동, 진로 지도 과목, 지역 교육 내용과 같은 일부 과목도 재검토해야 한다고 생각합니다.
륵 선생님에 따르면 중학교 교사는 건조하고 실습하기 어려운 지식과 이론만 가르치는 대신 국어 과목(착하고 선량하며 인간적인 사람이 되는 방법 가르치기)을 통해 시민 교육 내용을 통합하고 가르칠 수 있습니다. 역사 및 지리 과목(애국심, 민족적 자부심, 베트남 민족의 아름다운 전통에 대한 감정 전달: 애국심, 단결, 배움에 대한 열정, 스승 존경, 종교 존중 등)을 통해 시민 교육 내용을 가르칠 수 있습니다.
륵 선생님에 따르면 실제 기술을 통해 학생들에게 자연 재해 예방 기술, 폭풍우, 홍수, 지진 발생 시 탈출 기술, 화재 및 폭발 예방 기술, 아동 생명 보호 기술 등과 같은 실제 상황을 통해 교육할 수 있습니다. 교과서에 따라 일반화하는 대신에 말입니다.
마찬가지로 지역 교육 내용은 전체 지역 교육 내용을 국어, 역사, 생물 등과 같은 특정 과목에 통합하여 학생들을 교육해야 합니다."라고 륵 선생님은 제안했습니다.
