6월 5일, 교육훈련부(GDĐT)는 고등 교육 기관 및 직업 교육 기관의 간부 업무에 관한 교육훈련부 장관의 결정을 발표하는 회의를 개최했습니다.
회의는 교육훈련부가 교육 및 훈련의 획기적인 발전에 관한 정치국 결의안 71-NQ/TW, 고등 교육법, 직업 교육법 및 관련 규정의 정신에 따라 직속 고등 교육 기관 및 직업 교육 기관의 리더십 조직을 기본적으로 개선한 후 조직되었습니다.
정치국의 결의안 71-NQ/TW, 2025년 고등 교육법, 2025년 직업 교육법 및 관련 규정을 시행하기 위해 교육훈련부는 지난 기간 동안 전체 시스템의 동시 참여를 동원하고, 당 건설 작업과 교육 기관의 관리 및 운영 작업 간의 통일성을 보장하면서 직속 교육 기관의 리더십 팀을 강화하는 작업을 진지하게 지도, 지시 및 조직하는 데 집중했습니다.
현재까지 총 54개 직속 교육 기관 중 51개 기관이 책임자 정비 작업을 완료하여 계획의 거의 95%를 달성했습니다. 교육훈련부 장관은 책임자에 대한 51개 결정과 교육 기관 책임자 부책임자에 대한 102개 결정을 포함하여 간부 업무에 관한 153개의 결정을 발표했습니다.
호앙민선 교육훈련부 장관은 회의에서 연설하면서 이는 정치국 결의안 71-NQ/TW, 2025년 고등 교육법, 2025년 직업 교육법 및 관련 법률 규정을 구체화하고 실질적으로 시행하는 중요한 사건이라고 밝혔습니다.
호앙민선 장관에 따르면 이번 교육 기관의 책임자 정비는 간부 업무뿐만 아니라 새로운 단계에서 교육 기관의 리더십, 관리 및 개발 방식의 중요한 혁신 단계이기도 합니다.
호앙민선 장관은 "당 위원회의 리더십 역할이 책임자의 운영 책임과 밀접하게 연결되면 정책과 결의안이 보다 통일되고 시기적절하며 효과적으로 조직 및 시행될 것입니다. 개인의 책임이 더 명확하게 정의됩니다. 관리 능력이 향상됩니다. 단위 내 단결과 합의의 힘이 강화됩니다."라고 강조했습니다.
교육훈련부 장관은 조직 및 간부 정비는 시작에 불과하다고 말했습니다. 더 중요한 것은 조직 변화를 교육 품질, 과학 연구, 혁신 및 국가 발전에 기여하는 실질적인 변화로 전환하는 것입니다.
새로운 단계에서 임무를 효과적으로 수행하기 위해 호앙민선 장관은 교육 기관이 세 가지 핵심 요구 사항에 집중할 것을 제안했습니다. 첫째, 단결되고 통일된 리더십 집단을 구축하고, 집단 지성을 발휘하고, 개인 책임을 높입니다.
둘째, 행동을 강력하게 가속화하고, 관리 사고방식을 혁신하고, 디지털 전환을 촉진하고, 과학 연구, 혁신을 촉진하고, 국내외 기업 및 파트너와의 협력을 강화합니다.
셋째, 실질적인 결과를 목표로 합니다.
장관에 따르면 모든 정책, 계획 또는 혁신 모델은 궁극적으로 교육의 질, 학습자의 직업 능력, 가치 있고 신뢰도가 높아지는 교육 기관의 과학 기술 제품으로 측정되어야 합니다. 책임자는 실질적인 효율성을 리더십 및 관리 능력의 척도로 삼아야 합니다.
호앙민선 장관은 단결, 혁신 및 발전 열망 정신으로 고등 교육 및 직업 교육 기관이 계속해서 강력한 발전을 이루고, 고품질 인적 자원 개발, 과학 기술 촉진, 혁신 및 새로운 단계에서 국가 경쟁력 향상에 실질적으로 기여할 것이라고 믿음을 표명했습니다.
