교사를 위한 가상 수업 조직
응우옌후에 초등학교에서 부이티탄 교장은 학교가 2025-2026학년도부터 교사의 영어 능력 향상 활동을 시작한다고 밝혔습니다.
학교는 영어 교사를 활용하여 다른 과목에서 동료를 지원합니다. 교사를 위한 영어 클럽이 정기적으로 유지됩니다. 학교는 또한 교사가 일상적인 간단한 상황에서 외국인 교사와 더 많이 소통할 수 있는 기회를 제공합니다.
특히 학교는 영어 교사 또는 외국어 능력이 뛰어난 교사가 동료가 강의를 연습할 수 있도록 학생 역할을 하는 가상 수업을 조직합니다. 이를 통해 교사는 수업 전에 영어 사용에 익숙해질 수 있습니다.
실습 과정 후 교사는 능력에 따라 3개 그룹으로 나니다. 영어 사용 능력이 뛰어난 그룹은 동료를 개발하고 지원할 수 있는 조건이 조성됩니다. 잠재력이 있는 그룹은 계속 양성됩니다. 제한적인 그룹은 자율 학습 로드맵을 구축하고 더 많은 지원을 받습니다.
탄 여사에 따르면 학교는 교사에게 처음부터 영어를 완전히 사용하도록 요구하지 않습니다. 교사는 일부 전문 어휘, 활동 또는 수업의 일부로 시작한 다음 점진적으로 사용 수준을 높일 수 있습니다.
탄 여사는 "초기 가장 큰 어려움은 영어 능력과 교사의 심리입니다. 많은 교사들이 능력이 있지만 발음이 정확하지 않거나, 단어를 잘못 사용하거나, 수업 시간에 평가받을까 봐 두려워합니다."라고 말했습니다.
1년 후, 이러한 심리가 변화했습니다. 2026-2027학년도에 학교는 일부 내용을 영어로 가르치는 것을 전문적인 임무로 만들었습니다. 계획에 따르면 각 교사는 학년도에 2018년 일반 교육 프로그램 과목을 영어로 최소 1시간 가르칩니다.
쩐다이응이아 중고등학교에서도 영어 사용 환경 조성이 다양한 공간에서 시행되고 있습니다. 칠판, 학습 코너, 뉴스레터, 학습 제품 및 학교 내 일부 정보 내용은 영어 또는 이중 언어로 표시됩니다.
학교는 동시에 과외 활동, 체험 및 국제 교류를 조직하여 학생들이 수업 시간 외에 영어를 사용할 수 있는 기회를 더 많이 제공합니다.
그러나 학교 대표는 영어를 다른 과목으로 확장하려면 교사, 학습 자료 및 교육 방법에 대한 동기화된 준비가 필요하다고 인식합니다. 체험 및 교류 활동에도 시간과 자금 자원이 필요합니다.
교사는 체계적인 교육을 받아야 합니다.
히엡탄 초등학교에서 응우옌티민응우엣 교장은 일찍부터 영어를 배우는 것은 더 이상 새로운 문제가 아니라고 말했습니다. 더 어려운 것은 영어를 다른 과목을 가르치는 도구로 사용하는 것입니다. 영어 교사는 주로 영어를 가르치기 위해 교육을 받습니다. 초등학교 교사가 수학, 베트남어, 과학 또는 다른 과목을 가르치는 데 영어를 사용할 수 있도록 하려면 훨씬 더 높은 요구 사항이 있습니다.
응우엣 씨는 "교사에게 자율 학습, 자기 연수를 요구할 뿐만 아니라 교육비를 지원하는 정책과 영어로 과목을 가르치도록 교육받은 교사에 대한 적절한 제도가 필요합니다."라고 말했습니다.
학교의 현실은 영어를 제2외국어로 만드는 것이 단순히 외국어 수업 시간을 늘리는 것만이 아니라는 것을 보여줍니다. 영어가 과목과 일상 활동에 나타나려면 교사는 능력, 방법 및 마음가짐에 대한 준비가 되어 있어야 합니다. 이것은 또한 학생들에게 더 많은 영어 학습 환경을 조성하는 데 그치지 않고 정책이 점진적으로 실질적으로 진행되기 위한 중요한 조건입니다.
