지난 며칠 동안 여론은 12학년 학생이 사망한 사건 괴롭힘을 당하고 차량 번호판을 핥도록 강요당한 고등학생 사건에 특히 관심을 가졌습니다. 이러한 사건은 현재 학교 폭력 관리 및 예방 교육 방법에 대한 많은 질문을 제기합니다.
성인기에 접어든 학생인 Dong Anh 코뮌(하노이)의 한 고등학교 11학년 학생인 Do Nhat Nam은 자신의 나이에 많은 친구들이 감정을 통제하기 어렵고 약간의 갈등이 있을 때 감정이 쉽게 폭발한다고 말했습니다.
dien dien 우리 나이에 찬디는 감정을 억제하는 방법을 모르는 경우가 많습니다. 찬디 일부 친구들은 충동적입니다. 단지 무심코 한마디 말이나 행동 때문에 너무 빨리 반응하는 친구가 있습니다. 찬디는 말다툼이나 성급한 행동으로 해결하는 방법을 선택합니다. 그 후에야 모든 것이 너무 멀리 갔다는 것을 깨닫습니다.'라고 남은 말했습니다.
브라는 학생들만의 문제가 아니라 브라 학부모의 관점에서 볼 때 12학년 자녀를 둔 하노이 브라 동아잉 코뮌의 Chu Dinh Hung 씨는 브라는 자신과 많은 부모가 청소년기에 자녀의 심리 세계를 완전히 이해하지 못한다고 생각합니다.
dien다 우리 학부모들은 때때로 점수만 알고 있습니다. 브리더 학업 시간 브리더 자녀의 학업 일정만 알고 있습니다. 학교 브리더 교실 브리더 무슨 일이 일어나는지 또는 갈등이 있는지 없는지 브리더는 종종 전혀 알지 못합니다. 이 나이대의 아이들은 종종 자존심이 강하고 브리더를 거의 공유하지 않기 때문에 부모와 자녀 사이의 거리가 더 커집니다.'라고 훙 씨는 말했습니다.
찬 씨에 따르면 학교 폭력을 줄이기 위해 찬 부모는 아이와 함께 앉아서 이야기하고 들을 수 있는 공간을 만들어야 합니다. tranh는 항상 가르침이나 조언이 아닙니다. 때로는 부모가 앉아서 듣는 것만으로도 아이는 스스로 마음을 열게 되고 찬과 학교 내 갈등이나 압력이 더 빨리 해소될 수 있습니다.'라고 훙 씨는 덧붙였습니다.
같은 견해로 11학년 자녀를 둔 학부모인 팜티흐엉 씨(하노이 빈딘 면)는 빈딘에서 부모와 자녀 간의 동행과 이해는 학교 폭력을 예방하는 데 도움이 되는 힌딘 장벽이라고 생각합니다.
DAS 학교 폭력을 피하려면 상처받기 쉬운 학생과 갈등이 발생했을 때 강하게 반응하는 경향이 있는 학생 모두에게 감정 교육을 해야 합니다. 표현하는 방법을 알고 자제하고 서로 존중하면 작은 갈등도 큰 갈등으로 이어지지 않을 것입니다. 가족과 학교는 자녀가 화를 내는 대신 대화를 통해 문제를 공유하고 해결할 수 있는 안전한 환경을 조성해야 합니다. 흐엉 씨는 말했습니다.
교사 입장에서 하노이 동아잉(Dong Anh) 면 마이람(Mai Lam) 중학교 부교장인 응우옌티엔흐엉(Nguyen Thien Huong) 씨는 십대 청소년의 많은 아이들이 충동적인 상태에 빠지기 쉽고 감정 조절 기술이 부족하여 'ba'를 생각하기 전에 먼저 행동한다고 말했습니다.
DAS 학교 폭력은 항상 교사와 학교가 특별히 관심을 갖는 문제입니다. 실제로 단 1분이라도 화를 내면 학생들은 평생 후회할 결과를 초래할 수 있습니다. 신체적 손상 외에도 이러한 사건은 피해자뿐만 아니라 그 행동을 유발한 학생에게도 매우 큰 심리적 상처를 남깁니다.'라고 Huong 선생님은 말했습니다.
흐엉 씨에 따르면 학교는 예방에 더 적극적인 역할을 해야 합니다. 그녀는 학교가 학생들이 실제 수업을 듣고 느낄 수 있도록 브리다 심리학 강사 교육 전문가를 초청하여 브리다를 공유하는 특별 활동을 조직해야 한다고 생각합니다.
Vanessa 특히 각 학교에는 학생들이 속마음을 털어놓고 공유해야 할 필요가 있을 때 찾아갈 수 있는 정기적인 학교 심리 상담반이 있어야 합니다. 불안정 징후 불만 또는 우울증을 보이는 학생들의 경우 교사는 부정적인 생각을 줄이기 위해 기꺼이 경청하고 지원해야 합니다.”라고 그녀는 강조했습니다.
그 여정과 함께 그녀는 가족이 학교와 긴밀히 협력하여 학생들의 심리를 이해하고 학교 폭력 행위를 적시에 예방해야 한다고 생각합니다.
