4월 21일 오전 국회에서 경제-사회 상황에 대한 토론에서 당응옥후이 대표단 업무위원회 부위원장은 교육이 항상 당과 국가에 의해 최우선 국책으로 확인되었으며 지속 가능한 발전에 핵심적인 역할을 한다고 단언했습니다.
그러나 지난 기간 동안 주목할 만한 결과 외에도 그는 우리나라 교육이 여전히 성과주의라는 "고질병"에 직면해 있다고 말했습니다. 이 문제는 국회에서 여러 차례 언급되었고 정부, 교육훈련부의 해결책이 있었지만, 실제로 많은 지역에서 진급률, 졸업률, 우수 학생 비율과 같은 지표는 여전히 매우 높게 보고되지만 실제 품질은 그에 미치지 못합니다.
그는 고등학교 졸업률이 여러 해 동안 98%를 넘었지만 독립 역량 조사 결과 졸업생 중 적지 않은 수가 비판적 사고 기술이 부족하고, 팀워크 능력이 부족하며, 실제 환경에서 계속 공부하거나 일할 기반이 부족한 것으로 나타났다고 인용했습니다.
당응옥후이 대표는 적지 않은 교사와 학교가 경쟁의 소용돌이에 휘말려 점수를 아름답게 만들고 보고서를 분홍색으로 칠해야 한다고 말했습니다. 양심 부족 때문이 아니라 시스템이 그들을 그렇게 강요하기 때문입니다.
경쟁은 목표와 관련이 있고, 목표는 비율과 관련이 있고, 비율은 성과와 관련이 있으며, 성과는 진실을 반영하는 대신 각 교사, 각 교장, 각 교육부에 가해지는 압력이 됩니다.
반면에 학생들은 지식, 창의성 및 자기 개발을 위해 공부하는 것이 아니라 높은 점수를 받기 위해 공부해야 하는 압력을 받아야 합니다. 학생들은 점수 때문에 공부하고, 특수 학교에 들어가기 위해 공부하고, 표창장을 받기 위해 공부하지만, 질문하는 방법, 실패하는 방법, 일어서는 방법, 자기 자신이 되는 방법을 배우지 못합니다."라고 그는 분석했습니다.
대표는 이러한 상황의 결과가 매우 심각하고 장기적이라고 말했습니다. 학생들은 진정한 학습의 즐거움과 탐구 동기를 잃고, 교사들은 형식 때문에, 보고서 때문에, 자신들이 무의미하다고 알고 있는 기준 때문에 지치고, 사회는 점차 교육의 질에 대한 신뢰를 잃고 있습니다.
이제 우리는 교육의 핵심 가치인 진정한 가르침, 진정한 학습, 진정한 시험으로 돌아가야 할 때입니다."라고 대표는 말했습니다.
위에서 언급한 현실에서 그는 국회와 정부가 교육 부문에서 경쟁 및 표창 메커니즘을 전면적으로 개혁할 것을 제안했으며, 그중 핵심은 학생 평가 방식을 변경하는 것입니다. 합격률, 우수 학생 비율과 같은 형식적인 기준은 제거하고 시간이 지남에 따른 학습자의 실질적인 진전을 기반으로 한 평가 시스템으로 대체해야 합니다.
이와 함께 학생 평가 방법을 혁신하고, 사고 능력, 실무 능력, 생활 기술 및 자질, 인격을 중시해야 합니다.
이와 함께 교육 부문은 교육 데이터가 실질적으로 반영되고 성과에 도움이 되지 않도록 독립적인 교차 검사 및 평가 메커니즘을 갖춰야 합니다. 중요한 것은 교사에 대한 행정적 압력과 보고 병폐를 줄이는 것입니다.
대표는 또한 학생의 가치를 점수와 칭호로 측정하지 않고 사고방식을 바꾸는 데 있어 학부모와 사회의 역할을 강조했습니다.
정책이 바뀌어도 압력은 사라지지 않을 것이며, 성과 경쟁에서 실질적인 가치를 존중하는 문화적 전환이 필요합니다."라고 그는 말했습니다.
후이 씨에 따르면, 베트남 젊은 세대는 세계로 나아갈 수 있는 충분한 지혜, 창의성, 의지를 가지고 있지만, 그들에게 필요한 것은 표창장이 아니라 정직하고 인간적인 교육이며, 그들이 올바른 능력을 개발하여 스스로가 되도록 돕는 것입니다.
진정한 교육, 진정한 가르침, 진정한 학습, 진정한 시험은 진정한 능력과 진정한 자질을 가진 사람들을 만들어낼 것입니다. 그것이 바로 국가가 추구해야 할 최고의 성과입니다."라고 그는 말했습니다.
