학교에 가는 즐거움을 만드는 작은 것들
오전 10시, 따핀 초등학교(라오까이) 운동장은 평소보다 활기가 넘쳤습니다. 음악 소리가 울려 퍼지자 수백 명의 흐몽족, 자오족 학생들이 재빨리 줄을 섰습니다. 잠시 후, 운동장 전체가 켄 춤, 우산 춤, 무술, 단체 댄스 등 다채로운 그림처럼 활기찼습니다.
학교 울타리 밖에 서서 리러머이 씨(따핀사)는 딸이 학교에 돌아갈 날을 준비하기 위해 친구들과 공연하는 모습을 주의 깊게 지켜보고 있습니다. "아이들이 이렇게 자신감 있고 즐거워하는 모습을 보니 부모님도 매우 행복합니다. 딸은 집에 돌아오면 항상 오늘 선생님과 친구들과 무엇을 춤추고 놀았는지 이야기합니다."라고 머이 씨는 웃으며 말했습니다.
따핀 초등학교 교장인 옹 티 히엔 선생님에 따르면 학교의 목표는 지식을 가르치는 것뿐만 아니라 학생들이 학교와 반을 사랑하도록 돕는 것입니다. "저는 아이들이 매일 부모에게 할 말이 있기를 바랍니다. 학부모가 아이들이 학교에 즐겁게 가는 것을 보면 학교를 더 믿고 함께할 것입니다."라고 히엔 선생님은 말했습니다.
고지대에서는 학교에 가는 즐거움이 예술 공연, 춤, 선생님과 친구들과의 놀이 시간에서 시작될 수 있지만, 호치민시와 같은 도시에서는 학교 행복이 도시 학생들의 생활 리듬과 요구에 맞는 방법으로 육성됩니다.
기술이 발전하는 상황에서 학생들이 휴대폰을 들고 인터넷을 검색하는 모습이 많은 학교와 쉬는 시간에 널리 퍼져 있습니다. 그러나 호치민시에서 중학교, 고등학교를 한 바퀴 둘러본 결과 매우 다른 이미지를 기록했습니다. 학생들이 운동장에 내려가 운동을 하거나, 책을 읽거나, 클럽에 참여하거나, 단순히 친구들과 이야기를 나누는 모습입니다.
이러한 변화는 하루 이틀 만에 일어난 것이 아니라, 호치민시가 인간, 교육 및 교육 활동, 교육 환경의 세 가지 기준 그룹에 속하는 18개 기준으로 100% 교육 기관에서 행복 학교 기준 세트를 시행한 이후 거의 3년 동안 교육 부문 전체의 노력으로 계산됩니다.
딘푸끄엉 응우옌반르엉 중학교 교장은 학교가 학교 행복 기준을 교육 및 일상 생활 활동에 통합했다고 밝혔습니다. 수업 시간 외에도 학교는 학생들이 더 많은 놀이와 교류 공간을 가질 수 있도록 스포츠, 예술, 댄스 등과 같은 많은 클럽을 운영하고 있습니다.
여러 차례 기준을 조정한 결과 학생들이 이전처럼 학교에 오는 압박감을 느끼지 않습니다. 선생님은 학생들과 더 가까워지고, 교사와 학생 간의 거리가 좁혀집니다. 학생들은 학교에 갈 때 점점 더 행복감을 느낍니다. 끄엉 씨는 행복 학교의 가장 중요한 것은 지표가 아니라 학생들의 느낌이라고 말했습니다. 학생들이 학교에 가고 싶어하고, 학습 및 생활 활동에 기꺼이 참여하기만 하면 우리는 절반의 성공을 거두었습니다. 학생들이 수업에 가고, 학교를 그리워하고, 친구와 선생님이 학교를 쉬는 것을 그리워한다면 그것은 학교가 올바른 방향으로 가고 있다는 신호입니다."라고 끄엉 씨는 말했습니다.
하이퐁에서는 시행 1년 만에 "행복한 학교" 모델이 많은 중학교, 고등학교에 확산되었습니다. 학년 초 폭우로 인해 막딘찌 고등학교(하이퐁) 운동장이 침수되었습니다. 학교 운영진, 교사, 직원들은 학생들이 물속에서 교실에 들어가는 것을 지켜보는 대신 일찍부터 나와 학생들이 침수된 운동장을 안전하게 건널 수 있도록 책상과 의자를 통로로 놓았습니다.
Mac Dinh Chi 고등학교 교장인 Nguyen Minh Quy 선생님은 이것이 즉흥적인 행동이 아니라 학교가 수년간 행동 문화를 구축해 온 방식에서 비롯된 것이라고 말했습니다. "행복한 학교는 지식을 전달하는 장소일 뿐만 아니라 감정을 키우고, 정신을 고취하고, 각 학생의 잠재력을 일깨우는 환경입니다."라고 Quy 선생님은 말했습니다.
선생님에 따르면 학교는 항상 안전하고 평등하며 인도적인 학습 공간을 구축하는 것을 목표로 하며, 규율은 존중과 함께하며, 각 학생은 자신의 능력에 따라 경청되고 발전하도록 장려됩니다.
닌빈의 많은 학교는 학생들의 말을 경청하는 것부터 행복한 학교 건설 여정을 시작하는 것을 선택합니다. "제가 하고 싶은 말" 우편함, 휴식 공간, 자연 공간 또는 체험 수업은 학생들이 생각을 표현하고, 기술을 개발하고, 존중받는다고 느끼는 기회를 더 많이 가질 수 있도록 정기적으로 유지됩니다.
행복한 학교는 어떤 학생도 뒤처지지 않는다는 것입니다.
많은 학교가 행동 문화 변화부터 시작하는 반면, 꽝닌에서는 행복한 학교가 구체적이고 실질적인 정책으로 육성되고 있습니다. 통사 부오아이 초등학교 및 중등학교에는 현재 545명의 학생이 있으며, 그 중 85.5%가 소수 민족 자녀이며, 주로 다오족과 산지우족입니다.
학생들이 아직 여름 방학을 보내고 있을 때 교사들은 2026-2027학년도 새 학년도에 사용할 교과서 세트를 준비했습니다. 분교를 통합한 후 학교는 계속해서 먼 곳의 학생들을 수송하는 버스를 조직하고, 점심 식사비, 학교 우유 및 학생들, 특히 소수 민족 자녀를 위한 다른 많은 정책을 지원합니다.
호앙티하이옌 교장 선생님은 "행복한 학교" 모델이 2022년부터 학교에서 시행되었으며, 존중, 안전, 사랑이라는 세 가지 핵심 가치를 기반으로 한다고 밝혔습니다. 교과서, 점심 식사, 교통 및 학교 우유 지원 정책은 행복한 학교를 건설하고 소수 민족 및 산악 지역 학생들이 더 충분한 교육을 받을 수 있는 조건을 조성하기 위한 실질적인 활동입니다.
비엣흥동 리트엉키엣 초등학교에서는 관심이 일상적인 행동 방식에 나타납니다. 교사와 교장단은 매일 아침 학교 정문에서 학생들을 맞이합니다. 결함이 있는 학생들은 집단 앞에서 비판하는 대신 개인적으로 만나 교류합니다... 라오까이 고지대에서는 호아반 유치원(지아푸사)에서 교사와 학부모가 함께 재활용 재료를 활용하여 아이들을 위한 체험 공간과 휴식 공간을 만듭니다. 그곳에서 아이들은 놀고, 좋아하는 것을 이야기하고, 사과하고, 감사하고, 친구들과 공유하는 방법을 배웁니다.
